小学心理活动策划12篇。

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小学心理活动策划【篇1】

篇一：心理社团活动计划与教案

心理社团的开设一方面是为了配合学校的教育教学工作，为孩子们提供更多的团体活动时间，让孩子们在活动中懂得规矩的重要性，懂得时间的珍贵，更让大家学会如何高效的学习，如何与人相处，如何感恩父母，感恩生命，如何做一个快乐的人。本学期心理社团活动安排如下：

一、活动目的

本学期开设的心理社团，以活动为主，结合小学生的发展特点，学与玩充分结合，让大家在实践中感受时间的重要性，了解沟通、合作的必要性，同时也对心理学有初步认识，培养大家用心理学的思维去想问题，并努力是大家都成为快乐并且能给他人带来快乐的人。

二、活动要求

组织学生按时参加活动，严格遵守纪律，保持房间整洁。

三、活动内容

12，3，4。及时用相机拍照。（集体或个人）组织学生进行一些简单易操作的自我评价；引导观众参与心理电影，向你宣传一些心理知识；组织大家有序进行团体活动并谈感受；

四、教学进程和教案

1、相逢是首歌

活动目标：

1帮助大家尽快融入这个小群体，建立对心理社区的归属感。

2通过活动体验，营造和谐的团队氛围。

活动准备：

1．每人一张a4纸。

2．相逢是首歌的背景**。

活动过程：

1、对心理社团进行介绍

（欢迎加入这个小组。从现在起，我们将成为一家人。在这里，老师就是你们的大朋友，在这里，我们会一起做游戏、看电影、做自我的小测试等等，我们将学习怎样与朋友相处、怎样与他人合作，怎样做一个会学习又有责任感的学生）

2、由老师带头，每位同学都向大家介绍自己并将名字写在a4纸上（介绍包括姓名、班级、自己的兴趣爱好以及现在的理想）

3、团体活动“马兰花开”活跃气氛

2、我的新朋友

活动目标：

1为刚加入心理社区的儿童提供一种新的认识方式；

2加快新团体凝聚力的形成。

活动准备：

1最后一课使用的a4个人信息卡；

2、准备小方凳

活动过程：

1、让大家把写有自己姓名的纸放在胸前，所有人围坐成一个圈，进行

**车的游戏，进行三轮之后询问大家是否记住了彼此的名字，若有人没记住，在玩一直到所有人都记住了彼此的名字，之后让大家把纸收起来继续游戏，这一次若有人出错或速度太慢则会受到惩罚。

3、团结力量大

活动目标：

1、帮助大家更好的了解彼此；

2让每个人在活动中体验团队的力量；

活动准备：

轻柔舒缓的背景**

活动过程：

一、心有千千结

1，所有人分成两个小组；

2每组学生手牵着手站成一个圆圈，清楚地记得左右手的同伴；

三。当你听到指示时，请放开你的手，自由行走；

4、听到停止指令，原地不动，努力牵起最初左右手的同伴；

5、手不松开，努力打开结。

6游戏结束后，请谈谈你的感受。

二、“班级强人椅”游戏

请全部的同学围成一个圈，将手放在前面同学的肩上，听老师的指令，慢慢坐在身后同学的大腿上，看看大家能坚持多久，此过程中老师带领同学们喊出鼓励自己的口号。你可以再试两次。之后，请谈谈你的感受。

4、沟通无极限

活动目标：

1通过活动，认识到沟通的重要性，帮助每个人改善人际关系。

2在体验中学习人际交往技巧，提高人际交往能力。

活动准备：

1、兔子舞的**

2有3个13米长的绳圈和15个眼罩。

活动过程：

一、兔子舞活跃气氛，让大家努力而专注的跟着**做出统一的动作，在欢乐的**中跳起来。

二、让大家在活动中去感受：一定要专心，要与前后的同学有配合，否则就会步调不一致，会使游戏混乱，甚至无法进行。

三、把大家5人一小组分为6个小组，分两轮进行“变形虫”的游戏，每轮由三个小组进行竞赛，在老师的指令下变化各种图形。

四、游戏之后让大家谈感受，说说沟通的作用以及重要性。

5、责任伴我行

活动目标：

1通过游戏，养成对自己负责的好习惯；

2增强孩子的责任感，鼓励他们承担责任。

活动准备：

白纸活动流程：

1.热身活动“大西瓜，小西瓜”

当老师说“大西瓜”时，大家双手的大拇指和食指拢成一个圆，当老师说“小西瓜”时，大家将双臂伸出来拢出一个小圆。学生听从老师的指挥，老师先慢后快，调动大家参与的积极性，营造开放热烈的氛围。

2.进行第二个活动“对不起，我错了”。

当老师的口令是“承担”时，全体举起左手，口令是“责任”时，全体举右手，口令是“不断”时，全体抬起左脚，口令是“成长”时，全体抬起右脚。

当有人出错了，要站出来，大声的对大家说“对不起，我错了！”

三。比赛结束后，让我们把他们的责任写在纸上，写一份责任计划。

篇二：学校心理社团计划1

学校心理社团计划

一、成立背景

随着时代步伐的加快，小学生的学习生活越来越紧张，有时甚至枯燥乏味。但校园生活不应单调乏味，而应丰富多彩，让学生感到幸福快乐。活动是教育的重要载体。没有创新活动的校园就是没有活力的校园，不能保证学生的身心健康。

学生社团是校园文化的重要组成部分，而心理社团将本着充实心灵、助人自助、服务学生的原则，在我校较好的心理教育基础上，营造更好的健康校园文化氛围，使心理健康教育成为我校的一道特色风景。

作为青海省首批心联村舍之一，我校心理教育起步较早，已成为学生开展心理社区活动的良好条件和有利保障。

二、成立目的

为了让我校的心理健康教育工作向着系统化、规模化、平常化、经常化的方向发展，营造良好的心理健康校园文化氛围，让全校同学都主动关注和维护自身的心理健康，提高心理自我保健意识，以便更高效、愉快地学习和生活。本着“服务同学、服务教师、促进和谐校园的建设”的出发点，学校心理咨询室经学校领导批准：在校内组建并开展学生心理社团工作。

我们把学生心理健康自我教育作为一项工作内容，使之成为我校未来心理教育工作的窗口、桥梁和先锋。

三、成立宗旨

1分享社区的阳光，传播社区的温暖！

2积极参与，积极适应，健康成长！

三。打开心灵之窗，充实快乐的每一天！

4、成立意义

“昆仑路小学学生心理社团”，以学生为主体，在社会变化发展和少年儿童的成长过程中，关注每一位成员，使他们在增长自身心理健康知识的同时，关注他人的心理健康，并通

通过各种互动活动，使每个学生的心理健康，对促进我校学生全面健康发展起到积极作用。以团队建设为契机，发挥引领作用，使心理社区成为学校的品牌社区。

1宣传知识，传播思想，促进广大学生的参与，形成心理自理意识；扩大了教育面，使广大同学能在身边寻找合适人员倾述诉苦恼，及时缓解或消除一般性心理困惑，促进班级心理文化建设。

2、壮大心理健康教育队伍，帮助学校及时掌握各班级的心理气象，及早进行心理危机的预警和干预，促进平安校园建设。

3、以学生为主体，引导、激励教育对象积极参与到教育过程中来，在班级心理联络员、阳光使者等的培训中、指导学生主动发现问题、运用心理学的原则、方法思考、解决问题并验证、完善解决方案，更好地体现“主体性、体验式、活动化”。

4、让学生进行研究性学习。编制问卷调查了解各年级段学生的心理状况，如：学习压力情况、人际交往情况、网络成瘾情况、零花钱使用情况及各年级学生的心理特点及突出心理问题等；指导学生撰写调查报告，有条件时参加内外交流的选拔活动。

5让学生在实践中塑造心灵，完善人格。学生直接参加心理沙龙、心理剧表演和心理宣传活动，为学生的潜能发展提供舞台；学生在编辑和表演的过程中实现心理自助，在**分享的过程中实现心理互助；在活动参与中感受关爱，培养技能，接受助人、助己的心理健康理念，并以此来传播关爱、传递温暖，让关爱与温暖洋溢校园的每一个角落。从而营造学生之间、师生之间关爱互助的健康氛围。

五、活动形式

1、学生心理社团成立以后，以“参与中实现心灵成长，开放中力求助人自助”的宗旨，以社团组织为平台，依托校园校园博客、校广播站等网络空间，进行心理知识普及，心理困惑的疏导工作；

2、定某月为我校的“心理健康活动月”（时间待定），校内每年组织一次规模性系列活动，包括心理健康讲座、**心理电影、心理征文比赛、心理剧表演等；

三。通过师生心理沙龙，开展团体辅导，帮助师生缓解心理压力，轻松面对学习和生活；通过社区成员指导和做好班级心理健康工作；

4、今后还将通过在校刊中创设心理栏目、办好家庭教育简报等形式，传播心理教育理念、解决心理烦恼、方便师生交流、加强家校联合，为促进全体师生心理素质健康发展提供更好服务。

六、所需条件

1学校领导的关心和支持，班主任和班主任的理解和参与；

2心理咨询室的直接管理和心理教师的直接指导；

3、学校少先队大队部的协助；

4、一定的场地：心理咨询室

七、指导老师

心联小屋负责人：(:小学心理社团活动计划)苏晓妍

八、近期计划

1完成社区组织建设，选拔各班心理成员，确定成员名单；

2、制定社团规章制度，

3、首批社员的培训管理工作；

昆仑路小学心联小屋

篇三：毛店小学心理社团计划

心理社区，主要开设心理健康发展课程（包括心理尝试介绍、心理训练、角色扮演、游戏指导等）；普及心理健康科学知识；每学期开展一到两次大型学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心健康全面发展。让更多的学生有机会上心理健康课，学完心理健康基础课后，更好地学习生活。活动大致分为以下几块：

自我意识训练、学习心理辅导、人际关系辅导、情绪调节、挫折应对、消费休闲心理辅导等。

为了做好心理社团的工作，有计划有目的的带动社团有序成长，争取营设一个有创造力与生命力的品牌社团。社团成员主要工作有：

1依托社会，调动师生的积极性和潜能，对学生成长中的热点难点问题进行调查研究。

2、尝试开设“心灵之声”广播，每周一次。

3、定期的海报宣传与每月一次的心理小报。

小学心理活动策划【篇2】

为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校把12月定为心理健康教育活动月。

一、活动目的与宗旨

活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨：

1教会学生管理好自己的情绪，使其有积极稳定的情绪，避免患上各种情绪障碍。

2帮助学生学会了解自己和周围的世界，这样他们才能与同学、老师和家长相处融洽。

三。使学生具有健全的人格，摆脱不良心理，从而更好地投入到学习和生活中去。

2、 主题：关注心理健康构建和谐校园

三、活动时间：xx年12月

四、活动内容

（1） 心理健康活动月开始暨国旗下演讲

1.宣布心理健康活动月开始

2宣读虎山小学心理健康活动月刊

3.以“关注心理健康、构建和谐校园”为主题进行国旗下讲话

4.小学生心理健康系列讲座

（二）小学生心理健康系列讲座

利用每周升起仪式上的“道德讲堂”，开展小学生心理健康系列讲座

1、怎样克服厌学的心理

2、怎样克服考试焦虑的心理

3、如何战胜心理挫折

4、怎样与人交往

（三）心理游戏大赛

时间：12月6日上午

地点：学校西操场

比赛项目：

1、蜈蚣竞走

活动对象：

一、二年级

目的：培养团队合作精神和合作心理

规则：①每班选拔8男8女参加比赛

②每班16名队员排成一列，后面的同学用双手抱住前面同学的腰，连成一条“大蜈蚣”。全体蹲下，齐步向前走，以最后一名同学到达终点为准，先到终点者为优胜。

③如果队列已断开，则必须先将其连接到位，然后才能继续。

2、车**战

活动对象：三年级

小学心理活动策划【篇3】

2017年蛇窝坡小学心理健康教育周

活动方案

一、指导思想:

为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月实施方案。

2、 时间：2017年5月18日-5月25日

3、 活动主题：快乐成长，创造更好的学习生活。

四、活动目的：

1引导学生寻找和体验成长的快乐，激发学生热爱生命、热爱生命健康的情感。

2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。

三。营造校园心理教育氛围，扩大心理教育影响力；引导家长参与心理健康教育队伍，做好学生心理健康教育工作。

五、活动对象： 全体师生

六、活动内容:

1、组织一个心理健康教育活动周启动仪式，周一升国旗时组织国旗下的讲话，扩大心理健康教育影响力，营造人人为健康、健康为人人的氛围。

2、组织一次主题班会。以班级为单位，根据学生不同年龄特点组织一次心理健康教育专题班会，引导学生自主分析、自主解决自身所面临的心理困惑，达到释疑解惑、减压减负的目的。可以在网上找到一些心理教育。

活动时间2017年5月24日下午活动课，黑板写上主题“快乐成长，创建美好的学习生活”。

3、开展一次创意比赛。组织开展心理艺术创意竞赛活动，让学生通过心里涂鸦、心里漫画、心里动漫等艺术创意比赛，达到宣泄情绪、缓解压力、调节心理平衡的目的。在三、四、五年级，每个班交了三篇优秀作品，a4纸大小。

4、写一封倾诉信。四五年级组织学生给父母或者老师写一封信，或倾诉心声，或分享快乐，或分担苦恼，释放心理压力，调节情感体验。每班最后3篇优秀作品，自备作文纸。

5、**一次主题电影。根据学生不同的心理特点，组织学生**《背着爸爸去上学》，培养学生积极向上的阳光心态，四五年级的学生写一篇观后感，作文稿纸自备。活动时间周末由家长陪同**。

七、活动要求：

各班活动资料于5月29周一完成上交。

蛇窝泊中心小学德育处

2017年5月18日

小学心理活动策划【篇4】

感恩的心

六年二班

【活动目的】

1．使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则，

2．使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3．教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

【活动准备】纸，笔， 名人谈师生情的文章片断，短信及报道文字片断。 【活动过程】

一、亲情游戏引入

1．做游戏

同学们，虽然我们朝夕相处，但有一点我对你们不了解。你今年几岁了，过了几次生日?从你出生到现在已有多少个日日夜夜?在这么多个日日夜夜里你觉得哪些人疼你最多，爱你最深?请你写下这些人的名字。现在，我们来做一个游戏，假如你这些最亲最爱的人乘坐在你驾驶的一条小船上，小船在茫茫的大海中行驶突然遇到了危险，在毫无办法的情况下，必须让一个人下船，这，意味着下去的这个人，就得死去。如果这件事必须让你处理，你首先让谁下船，请你在他的名字上打个“x”；如果必须让第二个人下船，现在请你在剩下的人中再打个“x”，这也意味着你的第二个亲人就要死去；依此类推，现在请你在剩下的人中再打个“x”。让第三个人下船。（一般剩下的两人就是爸爸妈妈）

2．谈感受 师：xx同学，你刚才为什么迟迟不在你的亲人名字上打“x”呢?xx，你也是犹豫不决的，为什么? 3．师小结：是啊，我们来到这个世界，什么都没有带来，是爸爸妈妈日夜为我们操劳，给我们吃，给我们穿，供我们上学，所以我们心存感激才不忍心让他们死去，这说明我们同学内心具备了一种美德——感恩回报。

4．揭示主题：感恩

师：感恩是一种心态，也是一种美好的情感。

二、感受亲人的疼爱及关心。回报亲人

1．回想亲人的关爱

师：同学们，刚才你迟迟不在亲人的名字上打“x”时，你想起了从你刚出生到现在，他们关心疼爱你的哪些事? 师：在你迟迟不打“x”的过程中，有没有想过爸爸妈妈打你、骂你的情景?由于你成长过程中出现的过激行为、叛逆行为偏离了正确轨道，所以爸爸妈妈要警告你，让你迷途知返。可是你不明白，固执地认为自己才是正确的，于是才打你骂你。尽管有时方法简单粗暴，但这是一种必要的爱，一种严厉的爱，一种有刺痛感的爱。

2．感受爸爸妈妈深深的爱

（1）读一条短信一位大学生在外地上大学，一个多月没往家里打电话。一天深夜，爸妈翻来覆去睡不着，爸爸拿起手机给儿子发起了短信：儿啊，睡着了吗?我和你妈想你。 A．自读，指名读。 B．同学们，读过后心里有什么感受?

（2）读几则报道 1999年在贵州发生的缆车事故中，缆车以疯狂的速度坠落，在撞击地面的一瞬间，潘天琪、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而儿子却安然无恙。 6年前发生的南京“7 31”空难，在清理现场时，人们发现有位叫贡红梅的年轻妈妈双手还紧紧抱着9个月的婴儿，在20多个幸存者中，耍儿伤势最轻。当年唐山大地震人们在清理废墟时， 发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀抱中的婴儿。读过后，你有什么感受?

3．交流怎样回报亲人师：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。爸妈为我们儿女费尽了心血，奉献了自己的青春，知恩不报非君子，你觉得你应该为他们做点什么，才能表达你的感激呢?（多陪爸爸妈妈聊聊，聊自己，聊爸爸妈妈的工作及生活。劝父母注意身体健康；多做点家务；帮父母洗脚，为父母捶背；吃的，喝的先想到爸妈；给爸妈写一封感谢信，把感激的话说给他们听；给爸妈做一张贺卡或一张祝愿卡或送一件小礼物；了解家里的困难，主动为父母分忧；好好学习，听爸爸妈妈的话，不让爸妈操心等。）

三、感知老师的关爱，回报老师师：人的一生，受恩是多方面的，且贯穿于生命的始终。小时候领受了父母的养育之恩，等到了上学。有老师的教育之恩，工作以后，又有领导，同事的关怀、帮助之恩。除了父母，你现在感觉受谁的恩惠最多?

1．俗话说：一日为师，终身为父。为什么这样说呢? （老师像父母一样关心我们，疼爱我们，教育我们，老师和父母一样都是为我们好，教我们怎样做人）

2．理解老师的苦心

师：人们赞美老师，把老师比作辛勤的园丁，人类灵魂的工程师。但据我所知，现在有的学生不太喜欢老师，原因是老师不理解我们，布置作业多，要求太严格，对这些问题我们怎么看呢? 学生彼此交流。发表意见。

3．讨论：设想：假如没有学校，没有老师，你认为人会是怎样的人，社会是怎样的社会?假如有老师，老师从来不布置作业，从来不管不问学生，你认为学生会是怎样的学生? 师：从同学们的答案可以看出，社会需要教师这个职业，学生需要教师的管理。老师知道你们想多玩一会儿，想少做点作业，多一点自由时间，这些老师可以理解，但老师不能放纵你们，因为老师的职责是培养你们成为一个有德行、有知识、有能力的社会人。之所以要布置作业，对你们严格要求，是因为你们年龄还小，自控能力太差。有时候，你们可能还不能理解老师，所以，老师和学生之间的故事，有理解，也有关爱，但有时也有矛盾和冲突。那么名人是怎样看待他们老师的呢?

4．名人谈师生情

师：9月10日是一年一度的教师节，也是1985年创立教师节后的第20个教师节。作为明星，他们的成长或多或少与老师的精心培育分不开，那么在这些明星的眼中，师生情是怎样的呢?

著名演员赵薇说：“上学的时候不懂事，光知道玩，现在才理解老师的苦心。我特别感谢崔老师，正是因为他，我丢了准考证还能破格进入北影的考场，否则就没有今天的我了!因此，我特别感谢我们的老师，祝他们节日快乐!

另一位名人说：一年级到五年级是一个老师带过来的。可能我这个人从小就是个懒散的人。五年的时间里。我恨他，也怕他。我基本是天天挨打，因此我是不怎么爱上学，经常装病在家。除了严格以外，我没有别的印象，但是就是“严格”这两个宇，是我以后再也没有遇到过的。我虽然恨了他五年，但是我感激他一辈子。

5．明星对他们的老师抱有一种什么感情?为什么? 6．回忆自己老师的恩德：从幼儿园到现在，你的老师为你做过哪些事? 7．师小结：学校无小事，事事是教育。老师在学生面前一个个眼神，一个个动作。一句句看似简单的话语，这些点点滴滴的不起眼的件件小事中。都蕴涵着老师对我们每位学生的期待，期待着我们天天进步，期待着我们快快长大。老师这样辛勤地培育我们，我们怎样回报老师呢?（见了老师主动和老师打招呼，向老师问好；老师身体不舒服时，多关心老师；站在老师的角度，理解老师；乐于接受老师的教诲等。）

四、讲故事，谈“感恩” 师：我们知道爸妈为我们做了什么，并想着回报，这就是感恩。感恩，是一种心态，感恩是我们中华民族的优良传统。有关感恩的名人名言，成语或故事，正面的、反面的，你知道哪些?把故事的名称说一说。（一杯牛奶，乌鸦反哺，过河拆桥等）

五、作业

1．做一做：每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情。

2．写一写：周末写一写，回忆一周以来你所要感激的人及你为别人做了什么?

心理辅导活动课设计方案

小学心理辅导活动方案

小学心理辅导活动设计方案（共12篇）

小学心理活动课设计方案

心理辅导活动设计方案（共15篇）

小学心理活动策划【篇5】

三。班主任老师可以改变桃花的数量，继续工作。

4在这个游戏的基础上，难度可以增加。每个男孩代表5美分，每个女孩代表一个

块钱。班主任喊出‘2块5’，则需要学生自由组合凑出2块5，其余没有完成任务的学生则被淘汰。

5班主任可以改变钱的数额，多玩几次。

游戏名称：心灵密码

游戏的目的是培养学生的团队合作能力和自我表达能力

器材准备：背朝黑板平行放置多排座椅、白纸若干

1.班主任将根据班级学生人数将学生分为几组。 每组的学生人数相同

2.班主任应在舞台上显示一组至少5位数字（例如3.2639），每组的第一位学生应记住这些数字。

3.班主任说，宣布开始时，第一个学生回到座位上，并通过不碰面依次传递了一组数字。

4. 每组末位同学得到传递结果后立即前往讲台写下本组传递的结果

5. 由班主任最后公布各小组用时及数字结果。

游戏名称：谁是老大？

游戏的目的是培养学生的竞争意识，调动他们的积极性

学生自由分布在场地**，两两剪刀石头布，输的那个站在赢的那个学生的后面。胜出的同学可以继续找对手pk，最终胜负。

游戏名称：解手链

游戏的目的是培养学生的团队合作能力和思维能力

1.班主任将根据班级人数将学生分为几组（每组约10人）。

每组学生围成一个圈，闭上眼睛，交叉双手，分别握住别人的手。

3 在每个学生不松开手的情况下，解开手链，还原成圈。

游戏名称：同舟共济

游戏目的：考验团队的合作意识

器材准备：报纸若干张

1班主任根据班上学生的人数把学生分成小组

2小组成员试图站在报纸上

三。班主任不断缩小报区，测试每各组员的团队合作意识，并进行横向比较

游戏名称：记忆考验

游戏的目的是测试学生的记忆能力，增加课堂活动的气氛

1班主任组织学生们围成一个圈，从第一个学生开始说：“我今天吃了一个aa”（aa是一个休闲食品名称）

2然后第二个接着说，今天我吃了一个aa，两个bb（bb是不同于aa的食物名称）

3.按照这样的程序一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。

4如果一个学生犯了错误，这个学生讲被淘汰，游戏将重新开始。

注意：选择一些难吃的食物或菜名或一些不容易吃的东西，以增加难度。（例：滑蛋干贝牛肉汤。）

游戏名称：勇于承担责任

游戏的目的是帮助学生克服心理障碍，勇敢地承认错误

1.班主任根据班上的学生人数将学生分为几组，每组的学生站成一排，手臂分开

2班主任喊了一会儿，都右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，

向前跨一步；喊五时，不动。

3. 当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”

4. 做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？

面对错误，大多数时候，没有人承认自己犯过错误；在少数情况下，有些人认为自己错了，却没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；很少有人会站出来承认自己错了。

游戏名称：建塔搭桥

游戏的目的是测试团队合作能力、相互激励和成员之间的动手能力

设备准备：剪刀、胶水、报纸、白纸

1班主任根据班上学生的人数把学生分成小组，并派发活动材料

2班主任根据小组人数在小纸片上写上桥塔，供每各组长画。

三。每个小组选出一名学生作为组长，向班主任收集任务。班主任记录各组

长任务抽取结果（桥/塔）。

4. 各组长归队，小组内开始制作，要求小组内不能出声，依靠肢体语言来表达自己的意思。

5. 班主任结合各方因素对各小组的“成品”进行打分，评出胜负。

小学心理活动策划【篇6】

中山市东区心理健康日活动方案

一、活动目的：

1营造校园心理教育氛围，扩大心理教育影响力；

2普及心理健康科学知识，提高家长、师生的心理健康教育意识和意识；

三。加强师生对人际艺术的关注；促进建立师生，家长和学校之间的和谐关系；

4学生在积极参与各种活动的过程中，体验快乐，提高心理素质。

5提高东区心理健康教育水平。

二、活动主题：我和你

三、领导小组

组长：卢展红

副组长：杨明立、苏伶娴

组员：韩小艳、雷小云、陈春华、林尹聪、梁庆娟、龙贻军

四、具体活动安排：

活动一：“我和你”手抄报及漫画评选活动

1、参加对象：东区中小学学生

2、截止时间：5月25日

3、参赛要求：

a、以“我和你”为主题，内容围绕人际交往方面，如同伴交往的故事、技巧，师生、亲子的沟通技巧等。

b、 作品内容丰富，富有创造性，能反映人际交往的内容。

c、 作品的统一规格是8张素描纸。

d、作品题目自定。写出作品名称、作者姓名、学校和班级、年龄。

e、 内容必须是原创的。剽窃者将被取消资格。风格自定。

4获奖情况：（手稿和漫画分别评选）

a、 每一所中小学选出15件作品，分别由小学、初中、高中选出。

b、 分别评选出最佳作品奖、最具创意奖和最具内涵奖。

活动二：教师心理团康

1参加人员：东区中小学全体教师

2时间：2011年3月28日-5月30日

三。形式：以东区心理健康教育支部成员为组织者，在各校开展教师集体健康活动。（具体方案及安排时间见计划）

活动三：“我和你”心理活动展示

时间：5月27日下午2:00-3:45

活动地点： 东区朗晴小学

参加人员：朗晴小学全体师生、东区中小学心理道德骨干、部分学生家长

总指挥：卢展红

策划：东区心理健康分会

承办：东区朗晴小学

工作人员安排：

1总体协调：林小舟、杨秀娟、陈绮华

2、接待：苏伶娴、龙怡君

三。宣传、报纸：杨明立、雷小云

4材料准备：各学校分工安排，朗晴小学（苏伶娴）协调

5安全指挥：张鹏杨秀娟陈绮华

6、音响：温刘军、余勇江

7、摄影：欧阳润连、杨润芳

活动安排：

(一) 2：00－2：20启动仪式（全体师生集中在运动场）

(二) 2：20－3：45心理活动展示

1精神书籍展示共享区

2、心理游戏区（轩小、松中）

3、心理测试区（雍小）

4、留下“我和你”精彩一刻（东高）

5、仪器展示区（朗小）

6、现场咨询区（东初）

7、心理作品展示区（柏小）

具体方案

1精神书籍展示共享区（梁庆娟+3名学生）

（1） 展示有关人类交流的书籍，如图画书、亲子书等。

（2） 书籍由学校提供，注册并贴上标签。

（3） 学生从入口进入，得到一对书签。要借看书时给管理员一张书签，归还时对号归还。

（4）学生可到分享角处向别人分享读书感受或故事内容，每分享一本书可得一份奖品。

（5） 学生退书后，方可离开出口。

（6）负责老师及学生一定要提醒并督促学生爱惜、保护书籍。

（7） 主管老师可以引导学生在分享的地方分享和交流。

2心理游戏区（雷小云、韩小艳）

形式：班级提前报名组队或当场参与，采取趣味项目竞技的方式活动，参加后可获得盖章，积累一定数量后可获得奖品。

内容：（详见附件）

执行：（1）在操场设置相应的游戏站

（2） 列出每一个点（写出相应的游戏名称和游戏规则，学生可以选择），

（3） 每个**都有相应的老师负责（学生参与时介绍游戏规则和注意事项）

（4） 学生可以根据自己的喜好选择游戏，自由参与游戏。

三。心理测试区（林尹聪、黄经胜+2名学生）

形式：学生自愿参加。参赛者累积一定数量后，可获得一章并获得奖品。

内容：心理适应力测验、生命路线测验、九型人格测验、自信心测试、小学生心理健康测试、焦虑自评量表、学习效能测试、气质类型测试、艾森克人格问卷、趣味测试3个：旋转的舞者测试，九图性格测试等。

具体流程：

三台电脑分别负责不同的心理测试。学生排队时，让他们看考试菜单，选择自己想进行的心理测试，在相应的队伍里静静地等待。测试人员应该简单地告诉学生注意什么，并告诉学生测试结果仅供参考；对于考试成绩不理想的学生，教师应根据实际情况给予指导和建议。

一定要保护设备及正确使用。

工具：3台电脑、3名负责人（提前培训）、考试清单（6份）、个人资料**、桌椅

4、“我和你”留下精彩一刻（陈春华+3个学生）

形式：（1）学生主动邀请自己的好朋友（也包括不同年级的学生）在镜头前拍摄最精彩的合影。

（2） 学生到老师处领取卡片，写下与小组的关系**、姓名，并写下不少于5个共同点。

（3） 活动结束后，选择最动人、最精彩的**展示。

工具：照相机、三脚架、卡纸**

5仪表展示区（苏伶娴、梁伟权+3名学生）

形式：展示心理仪器，进行相关测试

内容：由一名学生负责每种乐器的介绍和讲解，学生排除经验。

一定要提醒督促学生爱护仪器。

工具：心理仪器4套（提前借阅，学生提前培训好），标签、桌椅介绍

6、现场咨询区（杨明立）

形式：摆摊，请专家现场咨询

附件：心理游戏区具体游戏

要具体再分为低年级组（

一、二、三年级）和高年级组（

四、五、六年级）

活动1：坐地起身

目的：让学生体会到合作的重要性

活动过程：

1两人一组，背靠背坐着，交叉双臂，共同努力让双方都站起来。你可以分成两组比赛！你也可以挑战三人、四人或更多人的小组。

活动材料：

游戏规则介绍的展板。

分工：高年级彭章均初中年级林思禄

活动2：背靠背，心连心

活动目的：体验合作的重要性

活动过程：

1.两名学生背靠背夹住一个篮球向前进，途中绕过一张课桌后，返回出发点。

2.行进中篮球不可以落地，途中手、臂不能碰球，可以两组比赛，看哪组同学最快完成。

活动材料：

1.篮球一个、课桌一张

2.介绍游戏规则的展板

分工：高年级彭宁初中张春玲

活动3：最佳拍档

目的：体验非言语交际，善于观察，了解对方的认知特点。

活动过程：

两人为一组，同组成员一人看词语做动作，不能说话，另一人在1分钟内猜词语并说出来。答对3个则可得奖励。

活动材料：

有30个单词，每张纸一个单词，从场景中随机选择。

分工：高年级沈洋初中莫丽英

活动4：穿越雷区

目的：体验沟通、互助、信任的乐趣

活动过程：

1用绳子和水瓶布置雷区。

2.一名学生戴上眼罩，在另一名学生的指挥下走过雷区。如果你碰绳子或踢翻矿泉水瓶，游戏将失败。

3.玩完游戏后，主管老师可以与父母和孩子们分享游戏

活动材料：

1绳子、矿泉水瓶、眼罩

2.介绍游戏规则的展板

分工：高年级——梁夏婉初级——李盼潘

活动5：调皮的豆子

目的：感觉统合训练，团结协作

活动过程：

1.从始点到终点每组放三张凳子，凳子上放空碗（一次性碗），在始点的碗里放有5颗豆子，每组两人（可同学之间组合，也可以由学生和父母组合），要通过筷子（一次性）夹住豆子运到中间的空碗子，然后由另一个组员把中间的豆子运到终点！在这个过程中，豆子掉了下来，必须重新开始。你不能用手碰他们！

2在指定时间内成功转移豆子的学生每人将获得一份奖品。

活动材料：

1.一次性塑料杯3个，黄豆十粒，筷子若干，3张凳子。

2.介绍游戏规则的展板一个。

分工：高年级符春梅初中郑玉凤

活动6：托乒乓球

活动目的：协调能力训练，调整能力

活动过程：

在相应站点上放上不规则的地雷（矿泉水瓶），两个学生手拿木板托着乒乓球，要从始点走到终点，这个过程保证球不掉下来，更不可以碰倒地雷（矿泉水瓶）！

活动材料：

1．矿泉水瓶5个

2．木板或大书本2个

3．乒乓球2个

分工：高年级陈荣章初中温刘军

活动7：背后的眼睛

活动目的：尽力纠正朋友的“不足”

活动过程：

有两个人一组，一个人在终点拿着一个纸篓，一个在始点背对着，然后往后面扔3球，终点的人要拿纸篓尽量的接入纸篓。有2球进入则可得一份奖品！

活动材料：

1．纸篓2个

2．乒乓球6个

分工：高年级--唐福初级--江列洲

活动8：急度鳄鱼潭

设定情景：我们部队节节胜利而敌军败退，我们必须在短期内追击敌人，以免其反击。可惜对方撤退时把桥炸毁了，现在无桥可渡河追击，我们只能利用两个浮筒（呼拉圈）在1分钟内过河，赶紧想办法吧，河内布满食人鳄鱼，身体任何部分不能触及河面，否则立即被咬死！

（可8－10人）

活动目的：分工合作

活动过程：

两人一组，两组比赛。一人负责拿圈，一人前走。前走的人必须在呼拉圈里走。看哪组最快到达终点。

活动材料：

1．呼拉圈6个

2、起终点标记（小雪糕筒）

分工：高年级陈超初中邓家北

活动9：履带战车

活动目的：团结协作

活动过程：

五人一组同时站在履带时站车上，三组同时站立。最快到达目的地的人将获得奖品。

活动材料：

“战车”5辆（提前旧横幅做好）

分工：高年级——赖美中、低年级——王洪明

（高年级）活动10：同舟共济

活动的目的是体验同船同学的感受

活动过程：

1学生可以自由组成一个5人小组，站在同一块布上。

2.五个学生齐心协力，将布翻一个面，但翻面的过程中不允许任何一名同学的脚或身体在布之外，否则游戏失败。

活动材料：

1.布（用旧横幅制成的4件60x60cm）

2.介绍游戏规则的展板。

分工：高年级——赖焕钿

（低年级）活动10：我帮你穿

活动目的：低年级自理能力训练，体验父母为其穿衣感受，培养帮助别人的心。

活动过程：

两人为一组，三组同时进行。同组成员一人帮另一人穿衣服并带红领巾。另一人只能配合，不能自己穿。

活动材料：

外套及红领巾各5件

分工：低年级——梁月霞

中山市东区心理健康分会

2010年5月

欢迎心理健康教育研究会的成员参加。每所学校将派另一名教师作为活动的工作人员。5月26日下班前，将相关名单和**上报朗晴小学教师苏伶娴。

小学心理活动策划【篇7】

一、指导思想：

为深入贯彻国家和xx市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步落实《xx市学校德育“十二五”规划》（xx教委德〔2011〕59号）要求，切实加强和推进学校心理健康教育工作，组织开展“2016年度xx学校心理健康教育活动月”（以下简称“活动月”），计划以“以表达性艺术辅导”为主要载体，提升学生群体的心理健康水平，推动学校心理健康教育的发展。

二、活动月主题

创意表达放飞心灵

三、活动宗旨

以发展性心理健康教育与积极心理学理念为主导，通过围绕主题广泛开展各类心理健康教育活动，宣传普及心理健康知识，营造良好校园心理氛围，提升学生对自身、对他人心理健康的觉察与关注，促进中小学心理健康教育的系统衔接和共同发展。

四、活动时间：

2016年5月1日-5月31日

五、活动要求：

1、各班级要认真动员，精心组织，积极参加本次活动月的活动，并推选优秀节目或作品参加各项赛事，增强学生集体荣誉感和班级凝聚力，促进学生心理健康发展。

2活动月期间，各班要做好宣传工作，注意时间节点，确保各项活动顺利进行。

3.所有参赛作品和节目都需要健康向上的内容，富有创意的表达和自由的思想。

4、根据参赛人数比例，各项比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干，原则上所有参赛作品均可获等第奖，20%为一等奖，30%为二等奖，50%为三等奖。

5根据心理健康活动评分，合理选择小组一、二、三等奖，

六、活动月项目：

声乐项目

1）大合唱：以班级为单位选唱一首儿童歌曲，人数不少于班级80%，服装统一，队形合理，动作整齐，伴奏方式自选。

2）卡拉ok演唱（三—五年级）：每班上报一个比赛节目，人数1--5人，演出时间不超过5分钟，伴奏方式、演唱形式自选，表演大方得体，具有感染力。

3） 自编：不超过12人，表演时间不超过5分钟。自备服装、**、道具等。

舞台剧项目

4）课本剧（

1、 二年级：表演中文书（或课外书）中的故事，人数不超过8人，不超过5分钟。自备服装、**、道具等。（可根据家长开放日要求调整）

现场绘画手工

5）“猴年画猴”快速简笔画比赛（

1、 二年级：提前发放各种简单图形，学生自行练习，从班上选出3名学生参加校级比赛。在规定时间内默画出“猴”的简笔图形，以又多又快又好为评价标准。

6）超轻彩泥艺术挂件（三~五年级）：学生参加比赛之前设想或设计好挂件的构思和制作稿，到现场参赛时再根据老师的比赛要求进行创意设计，限时一小时，现场完成。我们将提供超浅色泥浆、彩绳、彩纸、双面胶带和剪刀。其它材料我们自己提供。每堂课限3项。

摄影、书签及小报制作

7） 单张**：主题突出，画面清晰。不允许计算机制作。提交电子作品（文件名为班级+姓名+作品名称），每堂课限3件（同一学生只能提交一件作品）。

8）书签（三年级）：根据主题，选择心理健康相关内容，创意制作书签，每堂课限3件（同一学生一件作品）。

9）心理小报（

4、 五年级）：根据主题，选择心理健康相关内容，创意制作，交纸质或电子版。每堂课限3件（同一学生一件作品）。

10） 制作心理健康知识展板并在校园内展出。

七、具体实施过程

第一阶段 5月初启动仪式

第二阶段，5月上旬，以班级为单位进行第一轮选拔，选出最终名单

第三阶段，将在5月中下旬展示专项决赛和心理展板

第四阶段：总结、表扬、汇报6月初的演出（主要是艺术节）

八、领导小组名单

xx小学

小学心理活动策划【篇8】

③ 人们都站在大纸圈里，一起前进。在前进过程中，纸环不能落地或断开。

断开者，要在原地粘好才能继续前进，先到达终点者为胜。

、二人三足比赛活动对象：四年级目的：培养协作互助的心理品质规则：

①每个班级男女各人共个人参赛，每两人一组，分为组，跑道两头各站组，进行接力比赛②运动员首先把内侧的小腿用小布条捆住，进行接力比赛。

在比赛过程中如果绑带断开，队伍要停下来，先绑好再进行比赛，③以先完成比赛者为胜。

、呼啦圈穿行活动对象：五年级目的：培养团体协作精神规则：①每个班级选男女共个人参赛②每名同学双手胸前交叉，然后手拉手站成一个圈，将呼啦圈挂在两位同学之间的手上，手不许松开。

③ 在起跑队员的手上绑一块红布，让呼啦圈从出发点穿过每个学生，最后回到起跑位置。

以速度快者为胜。

（四）制作、互赠快乐心语卡－年级学生制作快乐心语卡，让学生在心语卡上摘录下令人愉快的名言或警句，送给最喜欢的人。

月日前完成。

（五）心理健康活动课比赛月日学校举行心理健康活动课比赛，学校做好有关记录。

（六）黑板报各班以关注心理健康，构建和谐校园为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如：如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习；中年人的内容是如何调节情绪，每天快乐，还是认识自己，增强自信；高中的内容是交流、互动、和谐和良好的人际关系。

小学心理活动策划【篇9】

《生活对我说》（六年级第一学期）

花岗小学徐伟波 2005.5

活动内容：

送给孩子三句话，即“太好了！”“我能行！”“你有困难吗？我来帮助你？”。本课中点学习第一句话，让学生懂得保持乐观的心态，才能体会到幸福，健康成长。

活动目的、活动时间：

通过活动，让学生知道一个人的健康不仅指身体健康，还包括心理健康。让学生努力成为乐观、自信、热情、健康的人。（20分钟）

活动创新简析：

活动的设计是受到《中国少年报》“知心姐姐”在给同学的一次讲话中的内容的启发。作为一名教师，我们应该尽力让学生快乐地做自己，让他们朝着健康的方向发展，更加快乐地成长。

活动准备：

活动过程：

一、 提出困扰，请求同学老师的帮助。

生述：我的学习成绩1—5年级一直比我的好朋友好，可最近的几次考试我的成绩却都不如他，同学们你们能理解我现在的心情吗？你们能告诉我应该怎么办呢？

同学讨论。

2、 通过活动帮助困难学生了解真相。

1、出示两个小人：一个是“太好了”，一个是“太糟了”，平时这两个小人常常在你身边。

三。突然下雨了。他们怎么想的？同学自由发言。

太糟糕了。我没有伞。我又要下雨了；太糟糕了，我最喜欢的体育课不能再教了；太糟糕了，我今天穿的干净衣服又脏了……）

（太好了，农作物可以“饱餐”一顿了；好极了，这场雨可以洗去城市的尘土，给我们带来新鲜的空气；好极了，雨中的景色很美……）

4两种想法对我们有什么影响？

5、讲故事。

一家有两个小孩，大孩子整天愁眉苦脸，泪水不断，另一个却整天笑口常开，健康快乐。爸爸就感到非常奇怪了，同样地对待这两个孩子，怎么会有这样不同的表现呢？

一天，爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室里，准备给他一个惊喜，让他也开心一下，乐一乐；父亲在小儿子的房间里放了一堆狗屎，想让爱笑的小儿子再次生气。

大家猜猜结果怎样？不一会大儿子从房间里跑出来了，手里拿着玩具，气乎乎地说：“我不在家，谁跑到我的房间玩去了？

”一会儿小儿子也从房间里跑出来，满脸兴奋，大喊：“爸爸，爸爸，我在房间里发现有动物的粪便，是不是家里买了小动物？在哪儿呢？

”他一边喊着一边还充满期待地寻找着。

6、从故事中我们又懂得一些什么呢？

7、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢？

8给我看一张上面有小墨水点的大白纸。白色代表幸福。不快乐只示一个小小的墨水点。很多人只注意墨水点。

三、小结：人无论在什么情况下，特别是面对失败和逆境的时候也要微笑着说：“太好了！”，保持乐观的心态。

活动效果测评：

这样的教育还是很切合学生的实际的，让学生通过课堂的学习懂得这个道理，这是学生能做到无论在什么情况下，特别是面对失败和逆境的时候也要微笑着说：“太好了！”，保持乐观的心态的一个基础。

良好的学习态度有利于学生的学习、生活和健康成长。

小学心理活动策划【篇10】

525是北京师范大学心理卫生系总支在2000年发起的一项活动，意思是只有爱自己，才能更好地爱别人。为提高大学生心理健康水平，2004年团组织举办了525届全国大中学生心理健康节。近年来，不少小学还在525所小学开展心理健康周活动。

活动目的：

为了更好地宣传、普及心理健康知识，营造心理健康教育的良好氛围，帮助学生增强心理健康意识，引导学生更好的认识自我，发展自我。为了使学生健康快乐的成长,结合哈弗本.沙哈尔开设的幸福课（积极心理学）的宗旨,让学生能感受到自己的幸福,更清楚地认识自己。

活动主题： “幸福快乐我做主”。

时间：5月24日-5月28日

活动步骤：

1、国旗下讲话，启动“幸福快乐我做主”心理健康活动周。

2、下发活动记录表。

围绕六一儿童节，开展“幸福快乐我做主”，围绕主题让学生回答特定问题，什么能给我带来快乐？我曾经给他人带来了哪些快乐？在六一儿童节这个特定的情境下，我能做些什么，让大家度过一个快乐、幸福的六一节日？

在以后的日子里，我还可以做哪些事情，让自己和他人变得幸福快乐？结合**，班上可以举办心理辅导班，让学生对幸福和幸福有更深的了解。

3、评选快乐之星。

（1）、发给学生小主人卡片（各班自己设计），为每个学生下发五张小主人的卡片。

（2） 分享快乐。如果你认为班上的学生很优秀，能让你周围的人高兴，就把万事达卡寄给他。

（3） 统计全班获得小卡学生最多，即能给大家带来幸福的学生，荣获“快乐之星”称号。把快乐之星的名单贴在学校的窗户上。

4525心理健康活动周期间，**快乐主题歌。比如“假如幸福你就拍拍手”等。

5、心理健康老师开设幸福选修课，让学生自主参加幸福选修课,通过这样的大团体辅导使学生能有更深刻的体验。

6设计微笑墙，选择最美的微笑**。

7.开展幸福小小组辅导活动，并在全校范围内进行招募。小组活动可以专注于寻找幸福。

小学心理活动策划【篇11】

为普及心理健康教育常识，不断增强广大中小学生心理健康意识，培养其良好的心理素质和健全人格，帮助广大师生掌握维护心理健康的方法，在我市中小学中开展心理健康教育活动周,我们送表矿区第一中心小学特制定此方案。

如何让学生自信快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

二、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，增强自信心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个自信快乐的人。

2学会更好地调整自己，使自己有一个积极健康的心理和情绪，自信而容易面对学习和交友。

三、活动对象：

主要针对3-5年级的学生。

四、活动准备：

学生准备学习材料并在课前演示

五、活动过程：

(一) 办一期有关自信的心理健康教育宣传板报

(二) 召开一次如何增强自信的主题班会

（3） 以自信经营为主题的手抄报纸

(四)通过校讯通的方式让家长了解如何让帮助孩子建立自信心，家校合一一起增强孩子的自信心。

六.总结

（1）、深入思考

（2） 随机采访：如何自信地面对学习和生活。

（3）及时小结反馈

送表矿区第一中心小学

2016.11.1

小学心理活动策划【篇12】

某完小学生心理健康教育

活动方案

根据某计划生育协会、某人口和计划生育局、某教育局、某卫监局文件的要求，我校紧紧围绕着“护航青春·寄语花季—青春健康教育”这一教育，认真研究、部署，积极开展工作。现将我校活动安排如下：

一、活动目的：

促进小学生个性心理的全面发展。

二、活动主题：

我的青春，我做主

三、活动组织机构：

组长：***

副组长：***

组员：***及各班班主任

四、活动日程：

2014年5月19日

五、活动对象：

***六（2）、五（1）年级全体学生及全校师生

六、活动过程：

1、在六年级（2）班召开“江口县闵孝镇完小健康教育知识讲座”，并对什么是心理健康，其包含哪些方面，以及目前当代小学生存在哪些心理健康方面问题进行讨论及回答。

2、组织五年级（1）班同学在多**教室**电影《当幸福来敲门》，此片让同学们看到了主人公的乐观、坚强、自信和永不言弃，同时也体会到了人世的冷漠、无奈和不易。事业的失败、妻子的抛弃、生活的窘迫并没有压倒主人公克里斯，恰恰相反，苦难的经历让他变得更加自信、自强，在困境中他坚定信念、永不放弃，终于在幸福来临的时候牢牢地抓住了属于自己的幸福。

三。对所有学生进行问卷调查，并对案例进行分析和回答。

七、做好活动总结

通过一系列有关心理健康教育活动的开展，和对一部同学采取心理辅导，使我校学生对有关心理健康常识有新的认识。并对工作的开展进行及时总结。

文章来源：http://m.fw92.com/f/156251.html