第二周学校领导把我分配到10班当实习班主任,10班是个慢班,而且听办 公室的老师们说纪律较差。10班的班主任是何老师,教授语文,她是一位很具亲和力的老师,在工作和生活上都非常地关心我,我想10班的孩子们真是很幸运,能遇到这样一位好老师。她也给我树立了一个好榜样。确实也是纪律不太好的一个班,每次上生物课,最后几排的学生基本上是不听讲的。现在几周过去了,我对班上的同学也有了一些了解,知道了实习班主任其实是个可伸缩的工作。你可以敷衍了事,也可以真正去投入其中,去关爱帮助每一个学生的成长成才。
开始的时候我总是找不到事做,后来我慢慢发现,其实不是没有事情做,只是我不去发现,不去寻找罢了。比如说可以在晚自习后去学生的宿舍看看,这样可以了解下他们每天的睡眠情况,同学之间的关系,在宿舍里遇到的一些困难等等。早读的时间可以去看看,有的同学早自习基本上都是在睡觉,有的在发呆,连最基本的英语单词都不会念。如果你去了,他们会比之前的学习态度和热情高很多。
这段时间的实习班主任让我懂得,做事情不要等着别人给你去安排,要善于自己主动去发现,去创造机会。当班主任是个细心的工作,要走进每一个学生,去打开他们的心扉,这样他们遇到了什么困难或是有什么高兴或是开心的事想和老师分享的时候,会找你来倾诉。班主任也需要有一颗宽大包容的心,初中阶段的孩子正是爱闯祸的阶段,他们总是会地捣乱,这是如果学生每犯一个错误都耿耿于怀,那样会给自己给学生都带去过大的压力。
作为一名教师,我认为,不做班主任的教师是不完整的。班主任工作既是考验一个教师的基本素质,又是特别锻炼人的。在我9年的班主任生涯中,我认为我学到的比我失去的要多得多。我带过理科班,文科班,文科实验班共四届。我认为最理想的是最后一届的理科班。因为在不断带班中,有了丰富的带班经验,我既不感觉很费力,又能把班级带好。在这届学生高考中,我班学生的重点大学,一般大学的升学率都是学校的前三名。而且,学生在这个集体中,理解了什么是集体荣誉感,什么是团结,什么是友谊,什么是宽容,什么是责任。这个班的学生同学关系十分融洽,没出现学生之间打架的事件。我们班学生在三年中奖状得的最多,上军校的学生最多。我认为这一切的成绩,除了因为我摊上了一群好孩子,也因为我不断的引导与教育。下面,是我当班主任的一些成长经验。
一:身正为师
早在汉朝时,杨xx就提出了“师者,人之模范也”的光辉命题。前苏联教育家加里宁强调:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。”教师对学生的影响都如此巨大加之,学生作为未成年人,具有非常强的模仿力,他们一般会模仿自己崇拜的对象,班主任不仅是青少年崇拜的偶像,而且是他们模仿的对象。教师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。根据调查,多年后,许多人对曾经教过自己的教师大多已经忘却了,但对自己崇拜的教师的音容笑貌仍记忆犹新,并尽力效仿。可见,教师对学生一生发展的率先垂范作用是多方面的深远的。例如:很多学生对升旗并不重视,在升旗中,或心不在焉,或嬉笑玩闹,或偷偷背题。为了让学生了解国旗所代表的意义,我特意开了一节班会。可是,豪言仍在耳边,但情况并没有很大好转。为了改变这一现象,我在每次升旗时,站在班级的最前面,身体挺立,手放在裤线上。昂头面对国旗,肃穆威严。刚开始,他们没太在意。但后来,看到我一直都这么做,他们也逐渐学习我,庄严地升国旗。任何事都是一样的。孩子们在观察我们的一举一动。他们对我们研究的比我们想象的要多,要透。
二、尝试走进学生的心灵:
初为人师时,在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时,往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑,并且在有时候无论学生何种情况做得不好时,我都是用较简单的批评方法去指正,让一些学生觉得没有信心去做好,便久而久之,不但起不到约束和改进作用,反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。
在后来的带班中,我在制定班规和处理一些违规行为时,能够更多从学生的实际出发,让自己学生先制定,再师生一起讨论规范,让学生觉得容易接受,自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时,我虽然也一样很敏感,心里面抱着对任何一件小事不放过的心态,但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。
现在的学生正处于青春敏感期,又加上功课相对比较紧,学业比较重,在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突,而忽略了考虑其他后果,除了在平时教育他们要和睦相处之外,在真的有突发事情发生时,也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交),而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说,这样学生也就更容易听得进我的教育,慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法,让彼此在理解中增强感情。苏霍姆林斯基曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣,我总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“,这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活,听听他们的心里话,一方面有利于自己把握他们的思想动态,另外也可以及时了解和帮助解决问题。
三:以情动人
情感是教育的浆汁和血液,是打开受教育者心扉的钥匙。对学生良好道德行为养成教育应如“时雨春风”,给以温暖亲切,而不能视若“拘囚”。在道德行为养成教育中,我注重情感投入。努力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,了解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特别是对违纪学生,放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误养成良好的道德行为。XX年,我接了一个文科班,班里有一个女生烫着满头的大卷。这是学校明令禁止的,但据说她已经烫了半学期了,谁拿她也没招。刚开始,我并没有让她改变头型。相反,我在暗暗地观察她。通过我的观察,她有几个优点:上课基本能做到听讲,不爱讲话(文科班的学生上课特别愿意上课说话)。做事有板有眼。不违反班级其他的规定。于是,我先让她帮我做一些小事。比如提醒我下午几点开会,哪天收什么材料。我发现她做得特别好。有了她的帮助,我省了不少心。于是我又让她协助班委组织运动会。她做的也比较好。接着我在提高她的学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让她获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励,使她处处感到老师在关心他、信赖她。她越来越喜欢与我交流。一天,我假装无意地问,怎么弄这么一个发型。她告诉我。她在和妈妈斗气。我很有趣,就问她,那结果哪?她说还没有分出胜负。我说:“你不用分胜负了。肯定是你妈妈赢了。“她不解,我说:“你这个头型都留了几个月了,你妈妈都没有妥协,你知道为什么吗?”她说不知道。我说:“因为,难看的是你,又不是你妈妈,她当然不会妥协。而你,天天顶着这个头型不难受吗?”第二天,我发现她的头型变过来了。我并没有要求过她。一场矛盾在无形中化解了。班主任的工作充满了智慧与挑战,只有我们用智慧,爱心,耐心才能一个问题一个问题的解决。
在学生的成长过程中,少不了科任老师的培育,但班主任付出的却多得多,班主任工作具有复杂性.细致性和琐碎性的特点,大到道德品质,小到生活小事,班主任都要管,因为每个班主任都有责任让自己的学生茁壮成长。在实践中,我深刻地体会到,在班主任工作中对学生的情感的激励,会产生巨大的正面作用,能收到良好的效果。
一. 教育学生,要-视同仁
班主任应对全班学生一视同仁,公正地评价每个学生。平时我注意观察每个学生的一言-行,发现问题抓住不放,直到解决为止。学习差的,循序渐进,多加鼓励,善于挖掘他们的闪光点,增强他们的自信心,不断提高要求,激发他们的上进心;思想品质差的,与他们多谈心,多督促,让他们经常跟着老师和班干,体会集体的温暖;学生偶有错误.过失,我会用理解.尊重.宽容的态度去处理,进行循循诱导的教育,让学生受到爱的感染,受到关怀的鼓励,在內心深处产生自律.自爱.奋发向上的情感,从而信心百倍地学习.生活。我对学生的要求是平等的,好生与差生一视同仁,从不轻视任何人,因此得到了学生的尊重与信任。
二 对待学生,要有爱心。
英国作家狄更斯说:"爱,能使世界转动。"心理学表明:小学生的身心正处于迅速发展变化阶段,对被爱的需要都极其强烈,不管是什么类型的学生其愿望得不到满足,就会挫伤自尊心,产生逆反心理,从而影响其学习情绪,甚至影响性格。所以班主任首先要热爱学生。为了培养师生之间的感情,我课间时间经常在教室里与学生聊天.谈心,了解学生情况,给予他们关心.帮助;课外活动跟学生-起游戏.玩耍,逐渐建立师生之间互相信任.理解的感情。平时,我对学困生倾注更多的爱心。我们班xx同学由于父母的问题,跟他奶奶一起生活。由于迷恋游戏机,造成了他俎织纪律散漫.无心向学的现象。我便多次找他谈心,还利用他比较爱劳动的特点,让他当上了卫生检查员,他不但乐意地接受了这个任务,还尽职地监督检查,取得了很好的效果,使我们班卫生清洁工作在学校检查评比中多次受到了表扬并被评为文明班。我抓住这-契机,在班上多次表扬他,激发他的上进心。上个月他在家中发生了意外,头部受伤住院了,我便几次到医院探望他,还安排班干去慰问他,给他补课,此事令他+分感动,向我表示今后-定会改正缺点,努力学习,报答老师同学对他的关心。在工作实践中,我感受到只有时刻想着学生.关心学生.爱护学生,一切为了学生的老师,才能做好学生的转化工作,[莲 山~ 课 件 ]形成良好的班集体。
三 与学生交朋友,要有诚心。
在教学中,教师和学生应该是平等关系,班主任对学生起着引导.诱导.辅导的作用,应当消除与学生的心理隔阂,而要做到这-点,最好的办法是以诚相待。如有一名学困生在一次测验时抄了同桌一位优秀生的答卷,我发现后,没对他当众进行批评,而是过后对他说:"你能把试卷答案全抄对了,可见你还是有能力的。如果能够自己独立完成,我相信你能做好的。"这样,我既婉转地指出了抄袭的错误,又沒伤害他的自尊心。第二天他重做了试卷交给我,虽然沒有全对,但总算是他自己独立完成的。后来这位学困生在期终考试时不但能独立完成答卷,而且取得了满意的成绩。
由此可见,做好班主任工作是一项复杂.细致的工作,为了时代的需要,为了培育二+一世纪的接班人和建设者,我们必须有水滴石穿的耐力和韧性才能把班主任工作做好。
班主任工作心得:用爱托起明天的希望
法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。” 踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。因此,我们的职业注定不会是璀璨星星,只能在默默无闻中耕耘。抱定这种淡泊的态度,才能踏踏实实做好这份工作。我的工作也尽是些平凡小事,讲两个小故事与大家分享。
当了十几年的班主任,让我记忆深刻的是近几年的事情,也许是随着年龄的增长阅历的增加,对生活的态度也有所改变。记得XX年所带的毕业班中,有一个留级的男生东东,父亲残疾不能行走,母亲在外打工,家庭特别困难,,孩子很自卑,在班上大家都帮助他、照顾他的感受。可后来的一段时间,东东隔三差五的旷课,我到家找了几次,也没见到他,偶尔来学校也是沉默不语。后来听同学说;每到放假就有一群初中生到村里堵人要钱,专挑软弱的人下手,不给就揍人。东东给了两次就没钱了,怕他们找就在外面躲着。我当时听了非常气愤,马上告诉班里的同学放学一块走一块玩,当时还强调:决不能看着我们班的同学被人欺负。没几天,有个男生跑来告诉我,又有人在胡同口堵着东东要钱了。我立马叫了好几个男生追了过去,远远看见好几个又高又壮、态度张狂的男生在威胁旁边的人,我心里一紧,跑到学生前面挡着。大家吆喝着、撵着,转眼只剩跑得慢的两人,我慎重的教训了他们,吓唬说:“以后再发现这样的事就直接找你们家长,还要打电话报警。”总之是连唬带蒙的解决了这件事。 至今想起来都觉得有趣,学生大了,不是单纯的说教就能让他们信服的。估计那时候,班里的孩子们都“挺”我,是觉得这老师还挺“仗义”的吧!经过这件事我一直认为生活需要激情,做班主任也需要一副“热心肠”。 XX年的秋天又迎来了一届毕业班,当时班里人数少,很好管理,一段时间都风平浪静。有天吃着饭,教导主任就来找我,“你班张某差点跳楼了!”他说:“幸亏我阻止了,你快去看看。”我上气不接下气的到了学校,问张某:“你为什么要爬到楼杆外面?”他吞吞吐吐地说:“我没地方去了。”“没地方去?什么意思!”旁边的同学赶紧解释说:他们一块儿玩游戏,一个同学追李某,当追到墙角时,李某没地方去了,他立马爬上楼杆翻到外面,准备“跳楼”。我当时真就“无语”了。那可是“二楼”啊!我接班的时候就听说张某脑子不灵光,可平时很正常的啊!当时许多同事都劝我“其他事先放一边,你一定看紧这学生,不然真会出事。”那时,我确实感到身上背着“泰山”了。接下来赶紧和家长联系,他家长若无其事的说:“没事,这孩子就是学习不好,瞎闹着玩呢,你放心!”我千叮咛万嘱咐家长要多关照孩子,我在班里组建了“安全巡查小队”时刻注意班里情况及时汇报,又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二学期班里转来一个河南籍的学生,他和张某之间有过几次厮打,都因防范及时,没造成伤害。这期间我时刻提醒自己,孩子需要尊重。需要与人交往,需要成长的空间,我没有权利剥夺他的自由。一学年在磕磕碰碰中过去了,孩子终是会长大,会更懂事。 在带班期间,我一直坚持“不怕事、不躲事、更不找事”的原则,以平常心对待发生的事。班主任工作千头万绪,只有保持良好的心态,才能感受到生活的乐趣! 时隔十年,我又回来带一年级了,看着一张张纯真的笑脸,听着欢声笑语,我能时刻感受到生命的活力。班里一个漂亮的男孩,他聪明活泼上课争着发言,作业整齐干净,课下总能看到他欢快的身影,我一直都认定他是个幸福的小人儿。当第一次家长会的时候,我看见了他笑容满面的妈妈,她向我点头,并做出了一串手势,我愣住了,这是孩子走过了向我传达了她妈妈的问候,我从惊讶中回神,向她讲述班内的情况,孩子站在我们中间不断的变换手势。通过交流,我知道了孩子的父母都是聋哑人,每次学校的情况都是孩子转述的,学习上事情都是自己想办法解决的,回到家自己根据老师教的,在家摸索着读拼音,做数学。我能想象一个不认识多少字的孩子学习有多么困难,而这些从未影响他的快乐。我深深敬佩生命的顽强。我坚信自己的青春会在孩子身上闪光,我们的教育会在奉献中辉煌! 既然选择了方向,便只顾风雨兼程。既然我选择了教师,我便会义无返顾,一路走下去。既然选择了班主任,我就会努力的工作,不断的提升自己的能力。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。
班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者,又是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我十年的教学生涯中,担任了八年的班主任工作,其间有欢笑,也有泪水,但我最大的感受则是充实,这也许是没有当班主任老师无法体会到的,它不仅需要爱心与细心,更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子,而且随着社会的发展,孩子的问题也越来越多了,因此,我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法:
一、善于表扬,巧妙批评,以典型作为榜样
案例:我班的王子正同学,父母做生意,平时没时间教育他,他行为习惯差,经常偷着去网吧上网,而且不按时完成作业,可以说是班上认为的那种讨厌的学生了,在班内的影响力很大。后来,我跟他父母多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得点滴的进步,我都采取不同程度的鼓励,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我们心灵交流,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让王子正同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点,现在,我们班构建了和谐。
分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,金无足赤,人无完人,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为教师,要正视学生的差异,对于问题学生要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力量去感化他们。现在我们班的王子正同学可以说是一位比较优秀的小学生了,同学们也很喜欢接近他,在学期终的评优活动中,肯定有他的名了。
二、要树立正确的学生观
案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看,原来是我们班的杨佳睿同学,这下我可气着了,就严厉地批评了他一顿:你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到?还是准备考二三十分吗?平时大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。你冤枉,我不是迟到,我是给数学老师交作业本去了,这才来晚的。我的脑中轰的一下,是呀,我和数学老师商量了的,为了调动他的学习积极性,让他当数学科代表的嘛,我知道错怪了他,连忙给他道歉,他却气乎乎地走了,几天都不理我。
分析:都说眼见为实,可我亲眼所见,还是错怪了学生,这是深刻的教训,因孩子的心是稚嫩的,一旦你伤害了他,就不容易愈合,我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想,事情弄明白了吗?千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪,那么我们的教学就更难进行了。
八年来,我通过实践和探索,在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了不少的经验,时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的,只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们,就无悔我们的人生。
XX-XX学年度第二学期的教育教学工作已经结束,在这一学期的工作中我全身心地投入,总结了一些经验,也发现了一些问题。下面是我在工作中的几点认识与体会:
1.要多赏识学生
每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样,为什么总是要带着挑剔,而不带着赏识的眼光去看他们呢?学生也是渴望赏识的,因为它就像生命中的阳光、空气和水一样,是必不可少的。我想,还是多给他们一点笑脸,多给一点赞扬吧。鼓励他们的每一个优点和长处,让学生充满自信,自我觉醒。当然,对好的学生给予赏识不难,而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识,因为他们更需要鼓励,更需要信心。一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,都可能带来巨大的效应。对于学习较差的同学,不能歧视他们,而是鼓励他们尽量争取多学一点知识,同时让同学自己找优点找长处,我尽可能发现他们身上的长处,充分发挥他们的特长,只要他们有一点进步,就及时地给予表扬,使他们不至于觉得自己一无是处,对自己充满信心。实践证明,有时表扬、鼓励比批平教育更有效。
2.要与家长及时沟通
我们班的学生可以说各有特点,在教育过程中若能取得家长的积极配合,对学生的教育会起到事半功倍的作用。我经常与家长联系,与家长共同探讨如何教育学生,让家长认识到如果没有家长的配合,对子女的教育将更加困难,对学生的教育不是一朝一夕的事,必须通过家庭、学校相互合作,才能取得好的效果,同时在家长面前,对学生提出明确的学习任务,树立家长对孩子的信心,让家长自觉配合班主任开展工作。通过实践证明与家长的有效沟通对学生的教育效果比较明显。
3.信任学生 大胆放手
在班级活动中,放手让学生去做。发挥学生的自我管理的能力和创造力,如:元旦联欢会学生自己组织、准备取得了良好的效果。冬季跳绳比赛中学自己报名、练习比赛,取得了优异的成绩。
在班主任工作中,还存在一些问题和不足,需要思考与努力,如问题学生的转化,需要行之有效的方法,相信通过我的不断努力和探索会发现更多好的班主任工作的方法与大家共同分享。
我们在为他人工作的同时,也在为自己工作。认同了这样一个朴素的理念,责任、忠诚、敬业将不再是空洞的口号。
工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识,我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力,我们的协调能力等等,都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。我们每个人都需要工作,用工作体现自身价值,在工作中创造自身价值,正如威廉贝内特所说的“工作是我们要用生命去做的事”,真正做到在工作中寻找乐趣和意义,这才是工作的最高境界。
首先,为了认识工作,我们要用心灵去斟酌体会。许多人对于工作常常缺乏更深入的认识和理解。认为自己是在为了薪水工作,没有认真对待工作,也没有全身心投入,缺乏积极主动性和创新意识。以这种思想应对工作是极端错误的。
第一,我们的工作时间占据了生命的一大部分,以消极的思想面对工作就等于萎靡的挥洒人生,人生就会变得暗淡无光,生活就会变得毫无意义。第二,工作不仅能赚到养家糊口的薪水,同时纷繁复杂的事务能锻炼我们的意志,新的任务能拓展我们的才能,与同事的合作能培养我们的人格,与各界人士的交流能训练我们的品性。从某种意义上来说,“为他人工作的同时,也是在为自己工作”。第三,如果全身心投入工作,努力与周围的人快乐相处,我们的心情就会更加愉快。如果我们用学习的思想面对工作,工作可以丰富我们的经验,增长我们的智慧,提升我们的才能,为今后的工作、生活打下了坚实的基础。
其次,为了胜任工作,我们要用态度去塑造敬业。工作态度就是竞争力,在激烈的职业竞争下,每个人的竞争力日益上升,那么我们的竞争优势在哪里?可以肯定地说,我们的优势取决于我们对职业的态度、对工作的敬业、对事业的忠诚。如果抱着“我不得已才干这份工作”的想法去工作,那么外在表现绝不会激情四射。既然选择了,就得真诚,就得负责,就得承担起工作给予我们的机遇和挑战,这样才能赢得上司和同事的信任,被社会所认可和接纳,当机遇来临的时候才能脱颖而出,取胜职场。
再次,为了做好工作,我们要用行动去创造完美。如果说一个人的工作态度是通往成功的基石,行动就是通往成功的桥梁。态度直接决定工作行为,外在行为直接决定成败。要在工作中创造完美,就要认真做好每一件事,勿以事小而不为、勿以事杂而乱为、勿以事急而盲为、勿以事难而怕为,用行动证明工作的质量和自身的价值。成功的机会往往就潜藏在这些简单与平凡之中。在工作中没有任何一件事情,小到可以被抛弃;没有任何一个细节,细到应该被忽略。认真对待工作中的每一个环节、每一个步骤,工作才能更加出色、才能趋于完美。
最后,为了成就工作,我们要用激情去点燃卓越。既然有了用心的体会、执着的态度、扎实的行动,我们的卓越将不是遥远的梦想。突破自己、超越自己、相信自己,勇于向不可能完成的事情发起挑战,经常进行换位思考问题,改变自己的思想,点燃自己的激情,满怀对工作的渴望,命运就掌握在自己的手中。
我们应该明白,激情就是工作的灵魂,要在工作中坚持以一种积极的心态去工作、去释放、去燃烧你的激情,工作就会变得积极主动、激情洋溢。我们也应该懂得,成功没有捷径,只要我们比别人多做一点,气质高昂一点,工作认真一点,用心诚恳一点,成功的可能就会离我们更近一点。所以说,“今天的成就是昨天的积累,明天的成功则是赖于今天的努力”。
我相信,只要我们珍惜眼前美好的事物,激发出狂热的工作激情,改掉自身的一些坏习惯,不断追求更高的自我定位,加上我们的敬业的精神,付出我们的行动,未来的卓越掌握在我们自己手中,期待的目标终究会实现。
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