开展职工读书活动总结(热门七篇)。

经历了充满意义的活动后，相信大家都积累了不少经验吧，是不是该好好总结总结呢？但是活动总结有什么要求呢？以下是小编收集整理的玫瑰书香女职工主题阅读活动总结（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

开展职工读书活动总结 篇1

8月中旬，城中区总工会组织女职工1000余人参加2022年“玫瑰书香”全国女职工主题阅读活动。

自从开展“玫瑰书香”阅读活动以来，采取了“主题式＋常规式”“线上＋线下”的读书分享模式，广泛开展形式多样、丰富多彩的阅读交流活动8场次，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，让所有女职工共赏玫瑰书香，打造书香型的女职工队伍。

活动中，女职工们热情高涨，积极交流阅读心得，分享阅读快乐，在书香里品味人生百态，在历史中回顾百年辉煌。

通过此次阅读活动，培养了女职工良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣，在阅读中增强干事创业的责任感、使命感，同时交流了思想，分享的体会，增长了智慧，进一步激发了广大女职工立足岗位、贡献巾帼力量的热情。

开展职工读书活动总结 篇2

一、经验做法

（一）不断规范运行机制

劳模创新工作室由工作室组长牵头负责，电气、机械、自动化等领域有一名或几名在技术业务方面有专长、有一定的理论水平、工作经验和创新能力的专业负责人作为核心，组成团队型工作队伍；工作室建立一套相对完整的工作制度、活动制度和管理办法，明确劳模创新工作室主要任务是结合工作实际，以实施技术改进、承担技术改进任务、负责技术难题攻关、培养新一代骨干成员；同时工作室工作计划做到三部曲，即有思路、有设计、有落实，建立了月度例会制度、半年工作室推进会、年度总结会制度，力求运作不断规范化，信息资源共享最大化、学术研究讨论经常化；劳模创新工作室作为创新工作的重要力量来源，受到重点培育和支持，在创新实践的经费方面有着充分保证，单位工会定期对劳模创新工作室进行检查指导；为了进一步扩大其影响力和吸引力，劳模创新工作室也将创建活动与劳模宣传工作科学对接，通过多层次、全方位的宣传，有效扩大了劳模创新工作室的影响。

（二）积极开展创新实践

劳模创新工作室将技术改进、技术革新与技能比武、劳动竞赛等活动有机结合，积极开展创新实践，促进了工作室在竞赛比武领域的创新发展。

工作室建立“传帮带”制度。工作室成员作为师傅，每人配对1至3名年轻同志，成员运用自身的专业技术功底以及常年积累的实际工作经验，帮助年轻同志尽快融入防洪一线事业，并在省、市技能竞赛前对年轻同志进行业务指导，对年轻同志碰到的难题进行答疑解惑，这让劳模创新工作室聚集了一批业务和技术骨干。成员努力在实际工作中发现有价值的问题，师徒共同动脑筋、想办法，带着问题学习和探讨，攻坚克难，提高了成员们的创新能力。

工作室每月有计划地对年轻同志进行业务培训，月底安排培训内容考核，年度考核成绩与参加市级技能竞赛人选挂钩。因此，想在技能竞赛中一展身手的年轻同志有了压力更有了动力，在你追我赶的氛围中互相学习、互相提高，劳模创新工作室在竞赛比武领域也散发出了光和热。

二、主要成效

一是在技能竞赛方面。劳模创新工作室经过一年多时间的运作，培养了一批肯学习、肯钻研的骨干成员，并且在各项技能竞赛中取得丰硕成果。20xx年9月，在盐城市水利事业单位泵站运行与维修职业技能竞赛中，劳模工作室所在的市区防洪工程管理处荣获竞赛组织奖；个人方面，工作室成员陈海洋、高猛、蔡浩成同志分别获得个人全能第二、三、五名，其中陈海洋、高猛荣获盐城市五一创新能手、盐城市机关事业单位技术能手称号，蔡浩成同志荣获盐城市水利系统技术能手称号。20xx年11月，陈海洋同志更是在江苏省总工会、省人社厅、省水利厅联合举办的全省泵站运行工技能竞赛中一拔头筹，勇夺市县组第一名，被授予“江苏省五一创新能手”和“江苏省技术能手”等荣誉称号。

二是在技术攻关、实地考察学习方面。工作室秉持“走出去”的学习理念，抓住有利时机走出工作室、走出盐城进行实地学习。20xx年4月，防洪处串场河闸站液压系统出现问题，劳模创新工作室负责人带领部分成员前往江苏武进液压启闭机有限公司进行实地学习，详细询问解决问题的办法。8月，工作室成员再次走出盐城，利用节假日在扬州市江都水利工程管理处参观学习，与同行进行业务交流与探讨。此外，工作室常年与盐城市机电高职、盐城市技师学院相接触，共同探讨专业技术问题，共同学习提高。

三是在培养年轻同志，组织培训学习方面。劳模创新工作室热情欢迎年轻同志的加入，并定期对他们进行业务培训，一些有能力、有想法的年轻同志从中脱颖而出。在每年的各闸站电气试验中，工作室成员挑起了大梁，成为实验操作的主力军，为单位节省了相关开支。

三、存在的问题及原因

劳模创新工作室创建工作虽然取得一定的成绩，但与上级要求比较，还存在一些问题与不足。

一是学习内容不深入，这与成员现有的自身能力有关。

二是创新成果不明显，需要各成员更多地发挥年轻人灵活的思维能力。

三是带动能力不够强，工作室深入闸站交流沟通频率较少。

这些问题都有待进一步解决和改善。

四、下一步工作打算

一是在功能上拓展范围。

劳模创新工作室，不仅是劳模进行技术创新、技术攻关、技术协作和发明创造的'场所，也应当成为培养爱岗敬业、技术精湛的职工队伍的课堂。为此，应充分发挥劳模创新工作室的团队优势，在条件许可的情况下，进一步拓展“传帮带”的范围，与职工的技能培训、思想教育等工作紧密结合起来，充分发挥劳模在提升职工职业道德素质、技术技能素质和创新创优素质上的示范带头作用，培养广大职工艰苦奋斗、开拓创新的职业素质，培养严谨细致、精益求精的工作作风，学习创新知识、增强创新意识、掌握创新技能，推动城防事业持续、快速发展。

二是在工作上多方联合。

一方面，加强劳模创新工作室与单位内部科室相联合，立足工作中难点、重点，共同开展技术创新、技术攻关，积极破解难题，为城防事业发展提供技术支撑；另一方面，通过市总工会、局工委、处工委等组织，加强不同行业劳模创新工作室的相互交流、劳模创新工作室与科研机构、技术院校之间的技术合作，相互取长补短，形成聚集效应，促进科技进步和科技成果转化。

三是在活动上结合渗透。

把劳模创新工作室创建活动与劳动竞赛、技能比武紧密结合，以劳模创新工作室为载体，组织开展专业技能竞赛，充分调动和发挥职工的积极性和创造性，推动技能竞赛不断向广度和深度发展。充分发挥劳模创新工作室在技术创新、技术改造上的引领作用，广泛开展技术攻关、技术革新等活动，切实解决平时工作中遇到的技术难题，提高工作效率。在充分发挥工作室自身资源优势的基础上，鼓励成员积极参加各项技能竞赛，并给予一定的政策支持。

五、对创建工作的建议

（一）有序推进，务求实效。创新工作室的创建工作要有针对性和实效性，加强对创新工作室的考核、验收、评比、表彰等管理和激励工作，促进创新成果的转化和应用，尊重和保护创新工作室的智力成果。

（二）总结宣传，推广经验。要把创新工作室打造成为新时期劳模工作和职工技术创新工作的重要品牌，大力宣传创新工作室的先进经验。注重发现亮点、培育典型，充分发挥创新工作室的集聚效应、辐射效应、品牌效应，推进创新工作室建设健康发展。

开展职工读书活动总结 篇3

为进一步响应校工会关于开展“湘悦读·工力量”教职工主题阅读活动的号召，全面提高女职工文化素养，深化后勤集团党史的学习教育成果，12月7日下午，后勤女职工参加的“玫瑰书香”女职工主题阅读活动总结暨颁奖大会在国际学术交流中心四楼会议室顺利举行。校工会常务副主席余英出席会议并讲话，后勤管理处（后勤集团）全体班子成员、后勤各中心负责人、获奖人员和职工代表参加了会议，大会由后勤部门工会专职副主席李洋主持。后勤后勤，干活亦勤，读书亦勤。在为期一个月的阅读活动中，来自后勤不同工作战线、不同工作岗位的女职工们共同参与了此次活动。阅读活动覆盖面广，形式多样，大家在火热的劳动之后进行阅读和工作交流，撰写心得体会，有效地调动了广大女职工的参与热情，增强了学习的自主性、积极性。经评选，餐饮服务中心等四个部门荣获优秀组织奖，国际学术交流中心谌平等16名女职工分别荣获读书征文、最美阅照、阅读视频三个板块一、二、三等奖。会上，后勤集团党委书记陈文雄首先感谢余英主席对后勤广大女职工的关爱和支持，接着从“读书好、好读书、读好书”三个方面分享了个人阅读体会。他强调，此次阅读活动不仅是落实校工会的要求，更是后勤推进女职工素质提升工程的积极尝试，广大后勤职工要充分利用高校学习资源，将阅读活动常态化开展下去，用实际行动为党的百年历程献礼。校工会常务副主席余英在讲话中肯定了后勤在女职工中开展阅读活动取得的成效。她指出，此次后勤阅读活动全面响应了各级工会的要求，女职工参与全面，阅读形式全面，推荐书目全面，让职工体验到读书的乐趣，营造了后勤职工良好的文化氛围。随后，她结合高校女职工工作、学习和生活实际，深入浅出地畅谈了阅读心得，用自己的阅读经历告诉大家：读书是女性最好的滋养品，也是最美的家风和教养。最后，她希望后勤要充分发挥引领作用，带动广大一线职工参与到阅读活动中来，营造全员阅读、终身学习的良好校园文化氛围。与会领导先后为获奖个人颁奖，许芳、杨蕾等两名女职工先后交流发言。

开展职工读书活动总结 篇4

一、活动目的：

1、培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质；

2、激发学生阅读的兴趣，引导学生从“阅读”走向“悦读”；

3、全校形成读书的热潮，让书香飘满校园；

4、让师生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人；

二、活动时间：

20xx年4月

三、活动口号：

我读书，我成长，我快乐！

四、活动安排：

（一）营造氛围

1、各系部做好宣传、发动工作。

2、电子屏宣传内容：经典润泽生命，好书伴我同行。

3、利用校园橱窗、展板，及时展出活动阶段性成果。

（二）品味书香

各系部、各班级根据实际情况，精心策划班级读书活动方案，有效组织，认真开展班级特色化读书活动。要求做到方案详尽、活动有效、记录完备、成果显著。

1、“我是读书人、我是文化人”黑板报评比

活动要求：各班围绕班级读书特点，设计出具有班级特色的'板报，统一进行评比。

2、主题班会

活动要求：4月8日，班团课的时间，组织全班开展“好书推荐主题班会”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本

开展职工读书活动总结 篇5

阅读是学习，是充实；阅读是精神的旅行，是思想的驰骋；阅读是自我灵魂的感悟，是内心风景的展现。一个人的阅读是孤芳自赏，而阅读的分享是一个善良的灵魂从另一个有趣的灵魂中吸取着养分。

为了深入学习宣传关于妇女工作的重要论述以及致首届大国工匠创新交流大会贺信精神，进一步加强对广大女职工的思想政治引领，同时迎接第38个教师节的到来，新华中学工会于2022年9月9日下午开展了一次女职工阅读分享、交流会。分享会的地点设在新华中学教职工之家，由工会委员吴月清老师主持。

活动开始，由新华中学工会邵巨钱主席进行发言，邵主席希望通过开展阅读分享、交流活动，引导本校的女职工在阅读中学习新思想，感受经典的魅力，使女职工深刻认识责任、素养在个人职业生涯中的重要性；同时通过开展阅读活动，促使女职工将阅读的心得体会融入到实际工作、生活中，增强生活的感受能力，进一步提高女职工的学习热情、工作激情，营造“人人爱读书”的浓烈学习氛围，增进女职工之间的情感交流，产生共鸣。

首先，由教师代表罗小娟老师进行阅读心得分享，罗老师分享的书目是《母爱的学问》，她从为人子女的角度阐述了母爱的无私和伟大，并由此延伸到自己作为母亲这个角色的所感所悟。在母亲与孩子亲密接触的时间里，阅读的时间是最温馨和最和谐的，罗老师建议在孩子小的时候要尽早给孩子朗读，讲故事，培养孩子对声音的敏感、对阅读的习惯和兴趣， 在陪伴阅读的过程中满足孩子的心灵需求。

接着，杨璞老师也分享了阅读《母爱的学问》这本书的一些感悟。她从文中的一句话“我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”带领我们领略书中故事的悲欢离合，杨老师由此想到了自己年迈的母亲。她作为一名在外的游子，来到异地的花都区工作，纵然她的母亲有万般的不舍，但为了她能有更广阔的天空可以翱翔，她的母亲支持、放手让她飞翔，这就是母爱，时刻温暖着我们的心灵。

谭婷老师也和我们分享了《人世间》这本书，她从书的结构，人物的性格进行分析，和我们分享她的感悟：每个人的人生，都只是一个过程，在人世间也只是一个过客，没有圆满，都有缺憾，人生如戏，都在世间演绎，没有万事顺遂，也不会有十全十美，只要不愧于心，活在当下，可能就是我们唯一的追求了吧。

三位代表老师的分享真情实感，带动着在场每一位老师的情感，在坐的各位老师都纷纷分享自己的阅读感悟。方冠元老师因为看过《人世间》这部电视剧，更直观地感受到故事中几个主任公互相纠缠的小情大爱，并感谢自己生活的幸福年代；梁琳琦老师则从自己的母亲无私、卑微的爱告诉我们，或许你现在认为的琐碎与不堪正是那些回不去的过往。她的一番发自内心的感想也把罗丹璐老师带进了回忆的时光隧道，伴随着哽咽的声音，罗丹璐老师为我们朗诵了一段《回家去问妈妈》，感动了在场的每一位老师。是啊，我们一直被爱着，同时也爱着自己的至亲，在这个人世间，我们都是渺小的尘埃，经历生活中的种种挫折和磨难，但我们的爱可以击毁这些屏障，向着更美好的生活而努力！

最后，由教研室罗咏红主任总结发言。罗主任说：这一次省总工会女职工委员会组织开展的“玫瑰书香”主题阅读活动，让我们充分感受到省工会对女性职工的阅读素养的重视。这次新华中学女教师的《人世间》、《母爱的学问，名家忆母亲》这两本书的阅读分享就像开启了一次别开生面阅读之旅，集体分享，让阅读再次升华。阅读让我们内心丰盈，书让我们感受到更为精彩而丰富的世界。爱书的人一定是一个有精神追求的人，一定是内心宁静有主见的人。今天来的人多是青年老师，我希望你们不仅自己爱阅读，也影响和感染身边的人去阅读。腹有诗书气自华，一个爱读书的人，就像一束光，不仅可以照亮自己的世界，也可以以强大的吸引力给别人以力量。一个灵魂有香气的人一定是一个爱阅读的人。做一个灵魂有香气的女性吧，也做一个“赠人玫瑰，手有余香”的阅读传播者。

开展职工读书活动总结 篇6

经典是唤醒人性的著作，经典是滋养人生德性与才情的源头活水，可以开启人们的智慧！经典能深入到人心灵的最深处，培养优雅的性情和敦厚的性格！儿童心理学家研究发现，0—13是孩子们记忆力最佳的时候。这个时期，他们吸收能力像海绵一样强大。给他经典，他就会吸收于内心深处，随着年龄的增长，经典之精髓就会在他身上慢慢发酵，从此，"与经典同行，与圣人为伍"将贯穿与他生命的始终！儿童在经典的熏陶下，就会从内向外地散发儒雅的气息，变得知书达礼，心胸开阔！

为打造"和美书香校园"，推进我校新教育实验向更深层次发展，本届读书节主题定为"携手经典浸润和美"。

一、活动时间：

20xx年xx月9日至xx月7日。

二、活动内容：

1、晨诵时间诵读经典诗词精选16则（适合本年级同学诵读的，教研组内商定）。

2、结合新教育推荐书目，班级开展"整本书阅读"指导与交流活动。

3、一二年级绘本故事比赛，三至六年级整本书阅读比赛，全校"亲子诵读"比赛。

4、老师继续阅读《给教师的建议》（读书节阅读24——43条建议）。撰写《〈给教师的建议〉实践案例》，进行评比。

三、活动安排：

活动分五个阶段，具体安排如下：

第一阶段：准备阶段（xx月9—10日）

1、各语文教研组商定本年级诵读篇目，各班利用晨诵时间，开始有计划地指导孩子诵读选定的经典诗词。

2、各语文教研组商定本年级今后一年中共读的课外阅读书目（36本），确定本月共读的2—3本书。（选定的书目于xx月13日下午放学前传到个人博客上。）

第二阶段：启动阶段（xx月9日）

1、开幕式

时间：xx月9日举行"携手经典

浸润和美"读书节主题升旗仪式

程序：（1）升国旗

（2）致开幕辞

（3）四（7）班展演诵读《书的旋律》。

2、召开主题班会：xx月9日下午班会时间，班主任传达本届读书节活动方案，制定提出本班的读书方案及相关要求，号召同学们积极行动起来，

xx月9日下午是放学前把班级读书节方案传到人上。

3、好书推介会：根据新教育推荐书目，各班语文老师选定2—3本适合本年级阅读的好书，指导孩子在读书节期间阅读完。

4、氛围营造：各班在班级博客中公布学校读书节方案、本教研组的课外阅读书目、本班本届读书节活动方案。

第三阶段：诵读阶段（xx月9日——xx月3日）

1、每天早晨7：50——8：00，为各班诵经典诗词时间。晨诵时间，语文老师要按时到班级指导孩子诵读，注意配合多媒体，充分调动孩子诵读兴趣，诵读的每首诗词，要求人人熟读成诵。每节课前班主任要安排好孩子组织诵读。教科处将对各班日常诵读情况予以检查评价。

2、语文老师引导孩子每天坚持课外阅读推荐书目，经常督促评价，及时做好绘本、午读笔记、整本书阅读手抄报，并上好"整本书阅读交流汇报课"。相关照片及内容传到班级博客中。

3、各班同时推开"亲子诵读"。每个家庭落实一个诵读项目，可以是全家人共同参与，也可以是父（母）与子（女）或祖与孙的二人组合。诵读的内容可以选古典诗词，也可以是现代诗歌，但内容必须积极向上，时间不超过5分钟。

第四阶段：展评阶段（xx月26日———xx月3日）

1、亲子诵读比赛

每班推选一组亲子诵读，参加级部评选。每级部推行2组，参加xx月23日的全校的`亲子诵读比赛。

2、诵读抽测：班主任与家长共同督促、检查孩子每天诵读经典诗词情况，如实填写达标率，xx月26日学校组织抽测。

3、xx月27日专题博客检查。

4、班级检查孩子背诵经典诗词现场展示

为充分展示各班诵读风采，级部主任组织本级组所有班级展示诵读情况。本次展示要实实在在呈现班里的每个孩子是否背诵达标，不是节目展演。班主任要精心设计检查过程，力求形式多样、富有创意，可齐背、可接背、可开火车背等。注意让每个孩子都有个别展示的机会，衔接、过渡自然，背诵流利、亲切，普通话标准，服装整齐，态度自然。

5、"与经典携手

和幸福相伴"绘本、午读本、手抄报评比

围绕本届读书节里各班推荐的阅读书目，一二年级进行"读写绘"展示（a4纸），三至六年级举行午读本、手抄报评比，用笔记录下自己的点滴感悟。要求内容详实，紧扣阅读内容，反映真情实感并配以精美画面。每班挑选10人个人佳作、2本集体创作（午读本只评个人奖，手抄报只评集体奖），于xx月28日下午放学前交北四楼会议室评选。

6、书香班级及诵读小明星的评选

按照《书香班级评比细则》，评出各年级的书香班级；每班认真组织评出5位"诵读经典小明星"和5位"小书虫"。xx月3日下午放学前将名单及相关事迹（纸稿）报送教务处。

第五阶段：总结表彰（xx月7日）

1、公布各项活动评比成绩。公布表彰"书香班级"、"诵读小明星"、"小书虫"。

2、闭幕式

时间：xx月7日主题升旗仪式

程序：学校领导致辞

3、颁奖

开展职工读书活动总结 篇7

本名师工作室以先进的教育理念为先导，以提升教师专业能力和专业品质为重点，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，建设实体与网络相结合的工作室，融科学性、实践性、研究性于一体，聚焦高中物理课堂，本着“理想目标与客观实际相结合；理论研究与实践探索相结合；自我学习与互动交流相结合；课例研讨与专题研讨相结合”的原则，积极发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，努力使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。

一、工作室预期目标

1、带好团队发展。通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。

2、建好交流平台。搭建一个实体与网络相结合的平台，为工作室成员的学习交流、成果展示和资源积累提供便捷的途径，使工作室成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

3、做好带头示范。引领全市高中物理学科建设，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、同课异构、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、抓好课题研究。工作室将坚持课题引领、研究推动的思路，引导工作室成员，瞄准新课程实施和教学改革前沿问题，积极申报课题进行立项研究，形成“人人有课题，个个有抓手”的研究格局。工作周期内高质量完成一个省级教育科研课题。

5、出好研究成果。工作周期内工作室力争在教育教学和教科研等方面，形成一批对教育教学改革有较大影响的研究成果，以专著、论文、课题报告、课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）等形式向外输出。

二、工作室工作策略

名师团队，培养的目标是名师，依靠的力量是团队。我们将在创建良好的学习性、研究性、合作性教师发展文化，激发组员自我发展愿望和内在发展动力，不断提高其专业发展能力，构建“合作和睦、互帮互学、开拓进取、共同提高”的团队基础上，采取以下策略促进组员个性化发展：

准确诊断，针对培养：深入剖析培养对象在教育教学、专业发展等方面存在的主要问题，与工作室成员共同制定有针对性的培养方案。

理论提升，内涵发展：加强教育教学理论学习，注重学术引领，丰富自身内涵，为专业化成长打下坚实基础。

聚焦课堂，形成特色：聚焦课堂教学，研究教学问题，观摩教学活动，反思教学实践，积累教学经验，全面提升成员的课堂教学能力，并各自形成自身鲜明的教学个性和特色。

课题研究，加速成长。瞄准新课程实施和教学改革前沿，确定一项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，在开展有效的教学科研活动中加速成长。

三、工作室三年工作整体规划

（一）第一年度（20xx年4月——20xx年12月）：

1、开展工作室建设

（1）落实工作室场地、完善配备设施、建立工作室网络平台。

（2）落实人员组成（包括网络学员），明确职责分工。

（3）构建工作室理念，形成工作室制度和相关计划。

（4）完成工作室建设相关报备手续。

2、开展培养培训工作

（1）对学员进行培训需求诊断，剖析学员存在的主要问题，并指导其制定个人职业发展规划方案。

（2）跟岗学习，集中研修。初步设想分时段到不同学校进行，并适时开展送课下乡活动。

（3）适时组织成员到其他名师工作室进行参观学习。

（4）构建网上工作室，接收网络学员进入工作室学习。

3、开展课题研究

（1）准备以深度教学为研究方向，确定一个课题（初步构想课题名称为《基于深度学习理念的高中物理深度教学的`实验研究》），申报为市级以上的课题，进行课题研究。

（2）以课题研究为抓手，组织集体备课，在网络学员中广泛征集贴近生活实际，能启迪学生思维，引领学生深度思考，促进学生对物理知识深度理解和应用的物理问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入，最后形成“问题集”、“论文集”、“实验报告”等系列成果。达到以课题促进成员研究能力提升，引领工作室常规工作的效果。

（二）第二年（20xx年1月——20xx年12月）：

1、完善工作室建设

（1）反思工作室建设与管理理念，完善工作室制度建设。

（2）凝练工作室理念，初步形成工作室的品牌。

2、开展培养培训

（1）组织成员开展系统的理论学习，撰写读书笔记，交流学习心得体会，完成年度网上协同研修任务，提高学员自身理论修养。

（2）分段多次开展集中研修活动。聚焦课堂教学，研究教学问题，观摩教学活动，反思教学实践，积累教学经验，全面提升成员的课堂教学能力，并各自初步形成自身的教学个性和特色。

（3）通过请进来、走出去的系列活动，促进学员专业发展。请专家到本地开展专题讲座、面对面指导等活动。同时，适当安排外出学习研修活动。

3、深化课题研究

（1）以课题研究为抓手，就课题研究的深度教学问题，组织集体备课，广泛征集能引领深度教学的深度问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入。

（2）围绕课题研究，组织课题研讨、专家指导、同行互评等活动，以此深化课题研究的层次。

（3）进行课题中期总结。

4、开展送教活动

组织送教下基层活动、到基层学校交流研讨、到结对帮扶教师单位调研帮扶等活动，发挥工作室的示范、辐射和带头作用。

5、接受中期检查

（三）第三年（20xx年1月——20xx年12月）：

1、深化工作室建设

（1）反思工作室建设与管理理念，进一步深化工作室制度建设。Fw92.CoM

（2）进一步明确工作室理念，形成工作室的品牌。

2、开展培训活动

（1）结合读书、实践、研究、考察等活动，提升学员专业能力和专业品质。

（2）分段多次开展集中研修活动，全面提升成员的课堂教学能力，并各自形成自身的教学个性和特色。

（3）多层次开展请进来、走出去的系列活动，促进学员专业发展。

（4）完成年度网上协同研修任务。

3、继续深化课题研究

（1）继续深化课题研究，在中期总结的基础上，发现问题，寻求新的突破。

（2）提炼课题成果，希望通过发表论文、出版著作等形式，凝练课题成果。

（3）完成课题结题工作。

4、凝练及推广工作室成果

（1）通过课题成果汇报、发表、推广等方式，体现工作室办学思想。

（2）通过发表论文、著作等形式，促进工作室成员能力提升，促进工作室相关成果的沉淀和转化。

（3）加强对外交流研讨，开展名师送教支教活动，分享工作室经验，提高工作室成果展示度和影响力。

（4）完成入室学员结业考核并接受工作室周期考核。

四、工作室管理制度

为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、带动和辐射作用，特制定以下管理制度。

1、例会制度

（1）建立每月例会制度，每月最后一周的周五上午召开核心成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。

（2）每学期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研研讨内容及专题讲座内容。

2、研修制度

（1）制定个人年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。

（2）根据个人自我发展目标和研究课题及教学特长，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一本的理论专著，撰写不少于3000字的学习心得，参加工作室组织的集体交流研讨。

（3）每学期承担一节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录（争取提供到一师一优课平台）。

（4）每学年提交一篇获奖或正式发表的教学论文。

（5）每月在平台上组织一次市级集体备课，结合课题研究，每月在平台上提供10题以上的“深度物理问题”。

（6）每周至少在网上搜索学习一篇对自身工作有较强指导意义的教育教学论文，并上传到工作室平台上分享。

（7）每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果报告。

（8）每学年认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，诊断自己的发展状况。

3、档案管理制度

（1）为每位成员建立研修业务档案，工作室助手做好档案的管理工作。

（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案定期收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

4、考核制度

由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘专家组成考核小组，每年从师德修养、理论提高、教研业绩、教育教学能力、教科研能力等五个方面对研修学员进行考核，评选出优秀成员以资鼓励。

5、主持人助手工作职责

（1）执行制度，负责工作室常规管理；

（2）组织工作室活动；

（3）落实工作室档案管理；

（4）协助落实工作室月、年度考核工作。

（5）负责工作室活动的经费开支。

6、主持人工作职责

（1）制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室相关制度，联系定点帮扶学校和帮扶对象。

（2）引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。

（3）组织开展教育教学研究，周期内至少完成1篇本学科教育教学调查或研究报告，并至少发表1篇本学科教育教学论文。

（4）对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。

（5）建立名师工作室专用网页，负责本工作室的网页管理，上传教学资源和学员成果分享资料，建立相关网络交流平台。

（6）根据需要参与省、市级教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作。

（7）按照专款专用的原则，负责工作室资金的管理，并接受上级部门审计。

五、预期成果

工作室以名师公开教学、研讨会、报告会、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市教育教学质量的提高和教师的专业成长。

1、建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平，记录并促进学员专业发展。

2、建设工作室专题网络平台，形成高水平的现代教学资源库。

3、汇编优秀教案、教学设计、论文等，形成高质量的文集，在教育类报刊杂志及CH刊物上发表或出版。

4、借助网络教研平台，形成网络教研机制，使教研活动有效化、常态化。

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