濮阳油田第十九中学初一年级班主任工作总结
濮水柔情的blog
杨志海
我参加工作已经四个月了。从开学第一天开始,我便担任了班主任一职。回首这四个月以来的班级管理工作,酸、甜、苦、辣我都尝到了,但也正是这种种不同的工作感受,使我的生活变得充实而丰富起来。管理好一个班级确实不易!为了使自己能够更快地成长起来,现把这几个月的工作总结如下:
第一、积极培养学生良好的行为习惯。
初一学生,年龄小,自律能力较弱。这就需要班主任从生活点滴入手,逐步使他们认识到哪些是该做的,哪些是不该做的。为了使学生都能够养成良好的行为习惯,我在课堂上进行启发式教学,尽量吸引学生的注意力,并且利用每天的晨会时间,积极向学生讲良好习惯养成的重要意义。在日常教学过程中,我时刻注意调动学生的学习积极性,逐渐使他们养成认真听课、按时完成作业,讲文明、懂礼貌的好习惯。
第二、积极培养学生热爱集体的观念。
每一名学生都是一粒饱满的种子,只要细心呵护,都能够开花、结果。班集体为孩子们的健康成长提供了肥沃的土地。在这样一个平台上,每一个学生都可以找到自己的坐标,都能够实现自己的人生价值。怎样提高班级的凝聚力呢?我利用集体性的活动来激发大家的凝聚力与向心力。例如,上次学校组织了秋季运动会,我动员大家都参与了进来。运动员在运动场上为班级争光;其他同学则做好后勤保障工作。大家有的负责接应,有的负责倒水,有的负责写稿件,忙的不亦乐乎。我看到大家那股热情劲儿,感动地差点掉下眼泪。
第三、积极地关爱每一个学生。
做为班主任,我喜欢班内的优秀学生,但我更喜欢看到待进生的进步,哪怕是极微小的一步呢。因为,对于后进生来说,他们受到的批评实在太多了。他们也强烈地盼望着别人的理解与尊重。虽然,他们迈出的是一小步,但他们的进步是最需要去肯定的。一有时间,我就去班里和学生谈心,了解他们的学习、生活情况,观察他们思想的变化,使他们认识到老师是一个值得信赖的人,让他们找到家一样的安全感与归属感。
时间过的真快,转眼四个月已过去了,一个学期也已接近了尾声。对于这段生活经历,我感到充实而快乐着,因为世界上再没有比造就人才更神圣的职业了。
濮阳油田第十九中学
本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级教学为依托,充分发挥教研组 ,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效地开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面为指导思想。
下面将本学期工作总结如下:
一、加强理论学习:
我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间,采用自主学习和集体学习的形式认真学习了《七里河区教学常规管理细则》(实行稿)和本学期教育局下发的备课要求,进一步了解了如何制定教学工作计划,如何备课、上课、布置作业、辅导学生等,强化了教学过程管理,规范了教学流程,保证了学校的综合质量迈向新的水平。另外要求教师认真学习了《新课程标准》,解读所任学科,了解教材编排的框架特点,教学目标,重难点,做到了吃透课标,吃透课本,在次基础上制定出切实、准确、务本、求实的教学工作计划。继续认真学习了《走进新课程》以及有关的教育教学理论,组织教师积极参加中心校、区、市级安排的教育教学活动,进一步转变自己的教学观、教育观。了解了最新的教育信息和学习了他人的先进经验,以便运用于自己的教育教学中。
二、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。
本学期,我校语文教研组利用本校每周二的教研活动,做到:
(1)根据中心校及学校的要求,指定方正林老师为中心发言人,选取了四年级第四单元《走进童话世界》进行教材分析,研讨,帮助任课教师进一步了解了教材编排的框架特点、教材目标、重难点等,提高教研能力。
(2)继续开展集体备课活动,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供有效的资源共享。努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,力求把课文吃透、吃准、吃精。本学期我组指定中心发言人叶建华老师,就六年级语文重点课文《钱学森》进行了研究、讨论,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,并在学校开展的与琅峪小学教学帮扶交流课上进行了展示,得到了学校、琅峪小学老师以及中心校领导的好评。
(3)为了使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。
强化个人备课制度,做到了如下几点:
①、备(课标)与教材。依据 (课程标准)搞清知识体系和能力训练序列,结合本学期新下发的各科备课新增要求,深入钻研教材,确定教学重点、难点和教学目标,保证传授的知识正确无误。
②、备学生。教师根据不同类型学生的实际和可能,确定教学目标、训练密度与方式方法。
③、备练习(复习)题。教师围绕教学目标,精心选择、设计练习题和作业。练习内容紧扣教材,有针对性;练习形式体现了学科特点,有实效性。
④、备教学思路。根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际,选择最
优教法,探求最优学法,形成了自己的教学思路。教学思路较好的体现了教与学的最佳结合。
⑤、上课。上课是教学的中心环节,是提高教学质量的关键。我组教师按照《课程标准》多上好课,提高课堂教学效率。及时总结教学的成与败,写出教学反思,每单元提炼出一篇成功的教学反思。学期末我组教师写出了一篇具有较高水平的教育教学论文(注:3-6年级老师写出了一篇有效作文教学策略研究的反思或案例或论(本工作总结来源于)文一篇)
三、努力狠抓学困生辅导工作
辅导是课堂教学的延伸和补充,是因材施教的重要渠道,要力求使不同层次的学生能够达到提高教学成绩的目标,学期初建立了学困生成绩跟踪调查表和各年级任课教师达成了教学协议,力求通过各种辅导方式加强和提高学困生学习成绩。具体做法
一学期的工作又进入尾声,为了下学期取得更好的成绩,我现将本学期一年级语文组的教研工作进行一次总结汇报。
一、常规教学方面
1、抓学习
对于新课程背景下的小学教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学期,我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》,以指导教师的实践工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革教育的新视角》,每月认真作好摘抄,。除此,本组教师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识,使之更好地服务于教学工作。本学期,我们积极开展课题:《快乐识字》的教学研究,本组四位教师共同研究课题设计方案,以便操作时,能有一个理论依托。
2、抓备课
备课是教学的第一个环节,我组教师超周认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。特别是李春梅老师,她认真备好每一堂课,重点与难点处,她还用红笔标注出来,是青年教师学习的榜样。我组的年青刘薇薇老师,虚心好学,经常请教经验丰富的教师,不断完善自己的备课,一学期下来,备的课能做到板块清晰,有些环节的设计也较有创意。
我们教研组本学期加大了集体备课的力度,凝思集优,备出了一堂堂好课。同时也提高了备课水平。教研组教师还每课写反思,每月写好随笔,及时总结教学经验。
3、抓上课
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课,重视学生学习习惯的培养。针对一年级学生,学习刚刚起步,可塑性强的特点。我组教师在教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常。
4、抓听课
我教研组教师重视听课,只要有什么公开课,就尽量调好课去听,由于低段课较多,牵涉到的老师却较少,因此往往要费九牛二虎之力换课,但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的机会,决不能放弃。
5、抓辅导
全组教师对于辅导工作非常重视,不仅对优生加以辅导,使之提高更快,对于后进生,也很认真的有针对性地辅导。一遍又一遍,直到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下,学习成绩提高很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这是一年级语文教师的指导思想。
二、组织各种语文实践活动。
本学期,根据教材特点,为了提高学生识字量,组织学生在生活中识字,建立“识字袋”。同时,举行了写字比赛,古诗文背诵比赛,故事会,背诵《弟子规》等,使学生明白:生活中处处皆语文,生活也是语文学习的课堂,即“课堂小天地,天地大课堂”
三、举办家长开放日
本学期,为了让家长更好地全面地了解学校的办学情况,了解学生在校情况,特把家长“请进来”,聆听各班老师为家长们送上精心设计的课。确实,这一天中,家长们都迫不及待地想了解孩子们在学校上课的情况,他们兴致勃勃而来,津津有味地在听,脸上露出会心的微笑。课后,授课教师和家长做了充分的交流,家长也给老师们忠肯地提出反馈意见。活动后,我组老师纷纷表示:这次活动很有意义,使我们的教学水平又上一个新台阶。
我们一年级语文教研组共有八位成员,虽然在教龄上和性格上各不相同,但却有着共同的特点,那就是爱岗敬业,工作认真。本学期,我们立足岗位,团结协作,以兢兢业业,踏踏实实的工作态度完成了本学期的教研任务。为了保证教研组计划实施的可行性,我们教研组老师都认真学习了教导处的教学计划,对教研组计划的制定提出了自己的见解,在充分的讨论之下制定了教研组计划,并努力按照制定的计划去做。
一、合作探究,共同提升。
1、潜心钻研新课标和新教材。
学期伊始,我们组老师们认真学习领会《新课程标准》,对课程的性质与地位,课程的基本理念,课程标准各阶段的目标等有了初步的认识。老师们发现《语文课程标准》关注语文教育的丰富内涵,注重提高学生的人文素养,强调实践性、自主性和整体性,倡导自主、合作、探究的学习方式。今年的一年级语文课本为全新版部编本人教版教材,为了能更快更准确地理解新教材的编排特点和编写意图,开学前,教研组的成员就进行了相应的网上培训和学习。开学初,我们相互交流自己培训和学习的体会,一起探讨新教材的教法学法,这为随后的教学工作的顺利有效开展奠定了基石。
2、积极参加各种课堂教学活动。
本学期中,我们组共有四位老师执教组内教研课。檀晓芬老师执教了《青蛙写诗》,胡莉莉老师执教了《明天要远足》,童丹菊老师执教了《乌鸦喝水》,王根霞执教了《雪地里的小画家》。每一位老师在课堂设计的时候都是以“情趣课堂,快乐学习”为重点。每节教研课执教前,都会在组内开展集体备课说课。低年级组的每节教研课,我们组的每位老师都会自行调课参与听课议课,研讨中我们本组的老师都积极的准备,针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑,大家畅所欲言,教研活动研讨的气氛非常浓厚。通过有效的教研活动老师们发现了自己教学中存在的问题,真正做到了共同进步。
二、关注学生,共同成长。
1、让课堂妙趣横生,效率提升。
一年级孩子天性好动爱玩,无意注意占主导。因此,我们在教研组活动中特别强调有趣的教学方式,强调直观形象的教学手段的运用,要求老师们多动脑,勤动手,以生动鲜明的形式去吸引学生,激发学生的学习兴趣。我们组进行资源共享,大大提高了课堂教学效率。
2、面批作业,关注每个个体。
一年级的学生就像刚学走的孩子,许多事情需要老师手把手教。所以,我们组每个人都要求自己尽量做到课堂作业和家庭作业面批,这样做虽然我们辛苦一些,但是学生能当面了解到自己那儿做得好,那儿的错误应该怎样改,今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一年的学习和锻炼,学生的成长很快。
3、大力提倡亲子阅读。
为了让学生从小就爱上学习,爱上阅读,我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践。为了将这项活动做好,我们首先在家长会上向家长提出倡议,给家长讲解孩子课外阅读的重要性,让家长明白亲子阅读的意义。每到双休日或节日假期,我们都会向孩子们推荐亲子阅读书目,并利用每周阅读课开展不同形式的读书交流活动,评出每期的阅读之星和书香家庭。教育孩子,需要智慧,我们组的每位老师都将义无返顾,勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。
4、注重培养学生良好的书写习惯。
作为一年级的教师,本学期我们把工作重点放在了学生良好书写习惯的培养上。每天的中午静息时间基本都用来指导学生书写拼音或汉字,我们每一位老师都能做到黑板上范写,行间具体指导,学生不仅能把字写漂亮了,写字时还能注意到“三个一”,逐渐养成了良好的书写习惯。
转眼一学期又很快过去了,回顾本学期的教研组的工作,是忙碌的,又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧,抓细,抓实,从点点滴滴中求得进步。在下学期的教研组工作中,我们将在不断学习中发扬优点,克服缺点,对自身的教学工作多反思、多总结,开展多种行之实效的活动,促进各方面工作效率的提高。
作为一年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。本期的工作已经结束了,下面就将我这个学期的工作总结如下:
一、培养学生的良好习惯
一年级学生年龄小,自制力差,再加上受社会或家庭环境的影响,形成了很多不良的甚至是恶性的行为习惯,这将直接影响着学生今后的成长。为此,在开学初,我就把学生的常规教育作为本学期的工作要点。
一年级学生自控力差,纪律涣散。所以我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、关心爱护每个学生
作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生,因为正是由于他们身上存在缺点和不足,才需要我们老师来教育和改造他们。在学习中,我争取不让一个学生掉队。在生活上,我更是无微不至地关心他们。生病了给他们喂药,什么不会就手把手的教他们。他们都还小,而且都是家里的宝,很多事情在我们大人的眼里很简单,到他们那里也许就非常难了,所以每当这种时候,就更需要我们老师耐心的帮助和教育。关心爱护学生其实很简单,有时候一个微笑,就能让学生感到很安心,激励他们的勇气。
三、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动,如三项红旗比赛、广播操比赛等活动。每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动,如:写字、朗读、默写比赛等,利用黑板报开展绘画比赛,让学生学习出黑板报,在班级开辟专门的展示台展示学生各方面的才能,发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
四、赏识和尊重孩子
班主任工作中,我做得最多的就是赏识和尊重每一个学生,使学生树立自信的心理。
有一位心理学家说:人类本质中最殷切的需要是:渴望被赏识。赏识对于成长中的学生来说是很重要的,赏识可以发现学生的优点和长处,激发学生的内在动力。赏识学生、尊重学生、相信学生、鼓励学生,可以帮助学生扬长避短,克服自卑、懦弱心理,树立自信心。特别是一年级的孩子,老师对他的评价能左右他的心理。所以十分注意赏识和尊重每一个学生。以赏识的眼光关注每一个学生,发现其闪光点。在对待学生的教育观念上,应该是没有差生,只有差别。每一个学生都有值得赞赏的方面,每个学生在自己原有的基础上都会有不同程度的进步。即使成绩不合格,但他在原有的基础上增加了知识,也是进步了。学习的进步、优良的言行、好人好事等等,我都能及时地给他肯定、夸奖,这会以学生的心灵中起着积极的作用,学生由于得到老师的赏识,而受到巨大的鼓舞。我常常奖给学生小红花、小苹果,学生都视为珍宝,还兴高采烈地向别人炫耀。这不就是学生在得到老师的赏识后心灵碰出的火花:觉得自己特别幸福。他们越来越喜欢上学,越来越自信,越学越有劲。
还有一些存在的问题,使我大伤脑筋。
1、同学之间在玩时,出现推拉现象较多,这样很容易出安全事故。
2、学生集体荣誉感不强,不说同学做的好事,看不到别人的优点,只看到他的缺点,专指责同学,下学期需要进一步加强。
教改让我们看到了课程改革实验给我们的数学教学注入了勃勃生机与活力,感受到了教师与学生在课程改革中喜人的变化。教师教得舒畅,学生学得快乐,我们在探索中求取课改的真谛。
观念的探索——求新
课程改革是人的改革,课程发展是人的发展。没有教师的发展,就没有学生的发展。教师在新课程实施中的主体地位能否得到真正确立,潜能能否得到充分的挖掘,创造性能否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此,我们通过参加各级各类培训和学习,让新鲜的血液源源不断地流入教师的体内,更新教师观念,提高教师适应新课程改革的能力,促进教师与新课程共同成长。
在课改实践中,我重点抓了“实现两个转变” “创设氛围”。
“实现两个转变”是:变主导者为组织者、引导者、合作者;变注重数学知识技能为关注学生学习情感和学习态度。培养可持续发展能力,实现“以人为本”的整体教育观。
“创设四个氛围”是:民主和谐的氛围,生活数学的氛围,大胆创新的氛围,理论联系实际的氛围。
观念的改变是痛苦的,但是幸福是伴随着阵痛而来的。我在一次次碰撞中醒悟,一次次受伤中站起来,我们的信心也越来越强了,路也越走越宽了。
课堂教学的探索——求活
课堂教学永远是课改的主阵地,只有将课改的新思想、新观念融
入课堂教学的每一个环节,只有得到教师和学生积极的、创造性的参与,才能开出绚丽的花朵,才能使我们的课堂永远充满活力。
评价的探索——求发展
评价是对课改成效的最终检查,也是课改能否顺利实施的关键。学生的学习成绩如何评价?我也在对学生的评价上作了一些尝试和探索。
1、评价方式多样。在评价方式上改变以前以一张试卷评定学生
为多种评价方式。除常用的单元测验、期中期末考试, 我们在此基础上增加了口试(如讲数学故事等)、操作实践(整理书桌等)、学科活动(数学迷宫等)等多种评价方式。让学生在多种评价方式中充分展示自己的综合才能,
2、评价结果形式多种。每月对每位学生本月的学习情况进行一次
定量和定性综合评价,评价结果以分数和评语的方式同时呈现。分数是对学生知识技能和能力的考察,评语是对学生学习数学过程中的情感态度的评价,原则是鼓励为主,保护学生的自信心和自尊心,保护学生对数学学习的浓厚兴趣。除此之外我们还采取以等级和口头评价等多种方式呈现评价结果。
课改成果扫描
课程改革虽然实施短短的四个月,但带来的变化是巨大的。
学生情感在变化——课程改革给他们带来了快乐,他们不必整天面对枯燥无味的数学题。图文并茂的数学书、生动而又贴近生活的情境、多种多样的数学游戏、以及象朋友般亲切的老师深深吸引着他们。他们在数学的海洋里尽情地享受思维的快乐、解决问题的成功喜悦,参与实践的无穷乐趣。
课堂氛围在变化——“xx加油,xx加油!”课堂上学生兴奋地喊着。那是在上数学课吗?两位学生戴着小猫小狗的头饰在比赛扔乒乓球,从而学习“谁比谁多(少)”的数学问题。全班学生都在认认真真、有条有理地整理着自己的书柜,不知道的人还以为在上班会课呢,原来是他们在上数学课《整理书包》……。大量的生活情境和实践活动引入了我们的数学课堂,使我们的数学课堂变得更贴近生活,变得更加生动活泼,也使我们的课堂充满了无穷的魅力,难怪我们的学生越来越喜欢数学课。
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