教育工作格言。

伴着社会工作的不断规范，我们的生活中越来越离不开实用文书，实用文书以一种特殊的优势展现出来，你做过类似的实用文书吗？小编为此仔细地整理了以下内容《教育工作格言》，供您参考，希望能够帮助到大家。

教育工作格言

1、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。（法）卢梭

2、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！储昌楼

3、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德]阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

4、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。洛克《教育漫话》

5、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。（德）爱因斯坦

6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

7、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》

8、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。（美）爱因斯坦

9、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

10、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬《贝多芬语言》

11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

12、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

13、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔

14、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

15、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。（前苏联）苏霍姆林斯基

16、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。多蒙茜洛诺尔特

17、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

18、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

19、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。（德）爱因斯坦

20、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。（英）培根

21、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》

22、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。（法）罗曼罗兰

23、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯

24、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

25、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬

26、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

27、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。（法）爱尔维修

28、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》

29、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修

30、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底

31、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素

32、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》

33、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦

34、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。（瑞士）裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

35、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

36、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。[美]ML比格：《学生学习的客观规律》

37、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克《教育漫话》

38、教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底

39、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

40、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

41、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》

42、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

43、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯

44、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：学学半。其此之谓乎？《礼记学记》

45、培养人，就是培养他对前途的希望。（前苏联）马卡连柯

46、学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》

47、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 爱因斯坦

48、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》

49、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。（法）卢梭《爱弥儿》

50、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

51、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。（前苏联）高尔基

52、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

53、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

54、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑

55、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。《素质教育观念学习提要》

56、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 康德乌申斯基

57、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。清张伯行：《养正类编》

58、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人马卡连柯

59、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭

60、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

61、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

62、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。（英）狄德罗

63、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克

64、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

65、教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文

66、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。（捷克）夸美纽斯《大教学论》

67、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》

68、教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。叶圣陶：《叶圣陶教育书简》

69、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯

70、前后不一致是教育中最严重错误之一。斯宾塞

71、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》

72、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

73、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

74、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。达尔文

75、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭《爱弥儿》

76、兴趣是最好的老师。（德）爱因斯坦

77、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》

78、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹

79、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。陶行知：《行知书信集》

80、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲

81、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。《素质教育观念学习提要》

82、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

83、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克

84、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

85、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏] 瓦。阿。苏霍姆林斯基

86、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。（前苏联）赞科夫

87、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。[美]莫L比格：《学生学习的客观规律》

88、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

89、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远

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家长教育格言

家长教育格言

1、育子三部曲：温情的提示、激-情的鼓励、真情的赞美。

2、丰富的想象力比书本知识更重要。

3、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

4、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

5、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。

6、婴儿的情绪，是认识世界的反映。

7、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

8、家长[微博]在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。

9、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

10、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

11、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。

12、性格塑造始于婴儿时期。

13、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。

14、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

15、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

16、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

17、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

18、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

19、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。

20、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

21、运动贵有恒，饮食贵有节。

22、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。

23、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

24、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

25、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。

26、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

27、天赋如同自然花木，要用来修剪。

28、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

29、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。

30、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

31、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。

32、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。

33、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换伴。

34、爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。

35、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

36、良好的个性胜于卓越的才智。

37、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。

38、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。

39、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。

40、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。

41、用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。

42、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

43、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。

44、没有体谅和信任，便没有友谊。

45、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。

46、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。

47、养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。

48、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

49、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。

50、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

51、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

52、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。

53、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

54、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。

55、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

56、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。

57、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。

58、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

59、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。

60、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

61、对症下药方可治愈疾病。

62、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

63、以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世上最美的圆_我的下一代。

64、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。

65、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。

66、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。

67、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。

68、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

69、父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。

70、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。

71、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

72、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。

73、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。

74、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。

75、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。

76、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。

教育格言警句

教育格言警句

1、一屋不扫，何以扫天下。

2、知识就是力量。培根

3、学无止境。荀子

4、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松龄

5、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！

6、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。韩愈

7、时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。鲁迅

8、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。富兰克林

9、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游

10、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼

11、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

12、良好的开端是成功的一半。亚里士多德

13、人无远虑，必有近忧。孔子

14、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥

16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原

17、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。陶渊明

18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

19、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。

20、海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚。林则徐

21、循循善诱，诲人不倦的是老师。

22、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

23、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟子

24、不想当将军的士兵，不是好士兵。拿破仑

25、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

26、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

27、播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。萨克雷

28、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白

29、书是人类进步的阶梯。高尔基

30、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

31、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

32、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

33、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

34、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基

35、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗

36、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。雨果

37、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星。泰戈尔

38、虚心使人进步，骄傲使人落后。毛泽东

39、我们靠规范的管理，培养每个孩子的良好习惯，从点滴做起，从小事抓起。

40、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

41、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹

42、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

43、物竞天择，适者生存。赫胥黎

44、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰

45、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

46、师德是一面镜子。

47、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

48、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

49、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克

50、怎样的老师造就了怎样的学生。

51、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀子

52、机遇只偏爱那些有准备的头脑。巴斯德

53、教着，感受着；走着，快乐着！

54、投入心灵才能闻到生命的醇香！

55、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

56、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅

57、老老实实做人，踏踏实实工作。

58、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

59、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天

60、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。徐特立

61、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

62、教育加赞赏等于教育的平方。

63、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

64、不积跬步，无以致千里。

65、让每一位孩子成人、成功、成才，是我们的不懈追求。

66、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

67、世上无难事，只要肯登攀。毛泽东

68、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基

69、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

70、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

71、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

72、良好的习惯是成功的一半。

73、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

74、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。孔子

75、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。陶行知

76、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

77、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

78、养成良好的习惯，才能收获辉煌的人生。

79、人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。奥斯特洛夫斯基

80、走自己的路，让别人说去！但丁

81、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

82、为中华之崛起而读书。周恩来

83、只有在那崎岖的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思

84、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。孟子

85、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

86、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

87、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐

88、一切为了孩子，为了一切孩子。

89、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

90、有很多良友，胜于有很多财富。莎士比亚

91、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

92、人的差异在于业余时间。爱因斯坦

93、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

94、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈

95、立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。巴斯德

96、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。孟子

97、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

98、千里之行，始于足下。老子

99、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知

100、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

101、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦

102、失败乃成功之母。牛顿

103、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

104、欲穷千里目，更上一层楼。王之焕

105、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

106、一言既出，驷马难追。

107、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备

108、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

109、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

110、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

111、己所不欲，勿施于人。孔子

112、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子

113、静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮

114、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

115、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

116、要成就一件大事业，必须从小事做起。列宁

117、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图！

118、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

119、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

120、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观

121、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

122、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。《周易》

123、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗

124、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基

125、如果说我比别人看得要远一点，那是因为我站在巨人的肩上。牛顿

126、岂能尽如人意，但求无愧我心！林则徐

127、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。李商隐

128、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活他一千辈子吧！贝多芬

129、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀子

130、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

131、天生我才必有用。李白

132、人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿

133、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

134、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。

135、生活永远不像我们想像的那样好，但也不会像我们想像的那样糟。莫泊桑

136、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

137、生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。裴多菲

138、人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不能被打败。海明威

139、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

140、少壮不努力，老大徒伤悲。乐府《长歌行》

141、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

142、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

143、给我一个支点，我可以撬起地球。阿基米德

144、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

145、学校是探索求知的学园；是生动活泼的乐园；是充满亲情的家园；是美丽优雅的花园。

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