2.运用新单词简单的组成句型,并适当的进行对话。
准备:运动鞋,拖鞋,磁带
过程:
一. Greeting
Hello ,hoe try them on.
1. They are tight . They are not my size.
2. They are just right. They are my size.
(2) 幼儿示范:
T:hoy size
They are just right. They are my size.
4. Game
幼儿围成圈,把自己的鞋子脱下来放在面前,听音乐,听老师指令。
Do you ore we get together
边唱边继续转圈,演唱结束 Find your shoes, put them on.
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Get on the bus ! Get off the bus !
Eat your cake! Drink your juice!
能听指令做出动作get onoff the bus! Eat your cake !Drink your cake 。
能指出juice和cake。
体验英语活动的快乐。
画有cake和juice的卡片、闪卡、榔头,磁带。
一、 Greeting.
Hello,LiLi!
二、b game
5、 Lets play a game
a. Gue ing card
b.wolf 游戏
6、歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣
四、结束Saybye bye.
一、活动目标
1.喜欢参加音乐活动,会在音乐中大胆表情感体验。
2.感受乐曲的欢快气氛,切准4/4节奏,能随着音高音低的变化而改变动作。
二、重点和难点
这是一段欢快的乐曲,4/4的节奏明显而且有跳跃感。本教材的重点是引导幼儿熟悉4/4节奏,切准节奏,并且运用欢快的动作表现乐曲的气氛。本教材的难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的变化而改变4/4动作。
三、材料及环境创设
1.录音磁带钻山洞乐曲。
2.制作一个山洞可供幼儿玩耍。
3.若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的道具。
四、设计思路
为大班的幼儿按排这个教材,最主要的是让幼儿熟悉4/4节奏,因为在儿童作品中很多是2/4节奏,听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培养幼儿的节奏感,同时本教材还通过教师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分,时而弹奏在低音部分,以引起幼儿对乐曲变化的注意,感受音高音低。
五、活动流程
角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲角落
活动中进一步表现乐曲
1. 角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲。
① 角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟悉乐曲,感受乐曲的欢快气氛。
②提供一些乐器、道具等引导幼儿在角落活动中可以表现乐曲;用乐器可以敲击出各种节奏如|X XX X XX |;| XX XX XX XX|;| XX X XX X|;| X X X X |等等;还可以用绸带等道具自编舞蹈。
说明
在角落活动中教师引导幼儿是听赏乐曲,对于孩子们各自的表现(有的用乐器,有的用自编舞蹈),均要给予肯定。
教师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间,让大部分的幼儿都去接触过,教师还可以充分利用角落游戏讲评的时间评价幼儿在角落里的情况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。
2. 集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲。
注:
教师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞,可以自由地在设置的山洞里钻来钻去,但必须遵守规则;听着音乐按节奏动作。
②教师拆除设在场景里的山洞,请一半幼儿自己来搭山洞,另一半幼儿来钻山洞体会欢快情绪,如弟弟朋友二个二个手拉手架起山洞,妹妹朋友则跟着音乐边作动作边钻山洞。
③教师引导幼儿听出音乐中的变化:发现有的时候乐曲是弹奏在高音部分,而有的则是弹奏在低音部分,幼儿要听着音乐欢快舞蹈,学听到乐曲在高音部分请弟弟朋友搭山洞,妹妹朋友舞蹈钻山洞;而学听到乐曲在低音部则由妹妹朋友搭山洞,弟弟朋友欢快舞蹈钻山洞。
说明
游戏可反复进行引导幼儿发现高音、低音的变化,鼓励幼儿大胆表现欢快气氛。
3.角落活动中进一步表现乐曲。
教师可以将乐曲磁带再度放置回角落里,引导幼儿进一步在角落里大胆表现,更可以鼓励幼儿运用自己创编的基本动作来做钻山洞游戏。
教师可利用角落游戏交流设置小舞台让幼儿把自己的表演展现给大家看。
附乐曲:
结构游戏街道(一)
活动总目的:
1.体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。
2.感知材料的特征、性质,并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。
3.让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。
4.合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。
本次活动目的:
1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
活动准备:
1.各种花片、插塑
2.活动前,带幼儿到社区的街道参观
教学流程:
一.师生谈话,引入活动:
师:平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么,如:房子、花圃等)
二.组织幼儿讨论:
1.师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢?
2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3.请个别幼儿说一说自己的看法。
4.教师小结,如:房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。
三.幼儿建构,教师指导
1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。
2.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
3.指导 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四.教师讲评、结束
1.幼儿自评、互评游戏情况。
2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出一次游戏的要求,结束。
设计意图
根据我班孩子的年龄特点和已有的认知水平以及接受能力,我选择了《拨弦》这个趣味性、节奏感很强的音乐,培养孩子在游戏中也能注意欣赏、感受音乐。旨在通过有趣的游戏情境,让幼儿去感受、理解和表现乐曲诙谐、轻快的情绪,能在老师的引导下仔细听辨音乐的重音部分,感受音乐的起伏变化,从而发展幼儿对音乐的感受力和表现力。
活动目标:
1、学习把握音乐活泼跳跃的性质和特殊的乐曲结构。
2、根据故事线索,通过图谱的提示、听出音乐中的重音。
3、喜欢游戏情节并作出快速反应,享受游戏的快乐。
活动准备:
老狼、小动物指偶各一个,图谱一张、音乐磁带
活动过程:
一、听乐曲,请幼儿说说自己想到了什么。
[这一环节的设计先让幼儿欣赏音乐,然后再引出故事,是为了不给幼儿一个思维的定势。]
二、讲述故事
(这首音乐讲得是有一座黑森林,那里面很黑很黑,人走进去很容易迷路。黑森林里住着一只笨老狼,因为他整天都呆在黑森林里,所以对那里面的路很熟,就是闭着眼睛也能在里面走来走去。住在黑森林两边的小动物想出了一个聪明的办法,那就是跟在老狼的后面走,让老狼把他们带出和带进黑森林。哦!不过你们不要担心,笨老狼是不会伤害到小动物的,因为它的眼睛很不好,只要它回头看时小动物站着不动,他就根本看不见了。)
[喜欢听故事似乎是每个人的天性,而孩子是最忠诚的听众。利用《小动物和笨老狼》这个吸引人的故事,孩子对音乐的结构有了初步的了解。有了故事的铺垫,孩子在欣赏音乐时更加投入了。]
三、教师随音乐操作指偶表演一遍,听辨重音和感受音乐起伏的变化。
[此环节运用指偶表演,让幼儿运用多种感官,更形象的感知音乐。在活动中他们都认真地倾听着、感受着音乐,很快他们便找到了笨老狼回头的音乐(乐曲中的重音出现的地方)]。
四、出示图谱,了解乐曲特点。
1、提问:你们看,这图上有什么?它们有什么不一样?
2、小结幼儿意见,讲解图谱意思
[在图谱设计上,我把原来的三角形换成了小朋友的脚印,小动物跟着老狼走的是小脚印,老狼回头时是大脚印,使整张图谱更形象易懂了。由于这首乐曲是弱起小节,我在设计时用半拍一个脚印画的,这让旁人看了很难理解,小朋友跟着我的指挥走,基本上能理解。反思:在图谱设计上还需推敲]
五、熟悉音乐,感受重音。
1、幼儿边听音乐边看教师演示图谱,在重音处跺脚。
2、幼儿和老师一起演示图谱,在重音处拍手。
[为了巩固孩子对音乐重音出现规律的记忆,让幼儿体验找重音的成就感,我让孩子在音乐重音出现处跺脚、拍手]
3、幼儿听音乐用手在身体各部位练习一遍。
[通过听故事、看图谱、拍重音,幼儿对音乐的结构基本上已掌握,在上基础上让幼儿在自己的身体上走,幼儿的兴致很高,对音乐中重音出现的规律把握得也很好]
六、幼儿游戏
提问:跟在老狼后面走心里会有什么感觉?应该怎么走?
1、教师带幼儿练习走路一遍。
[在教学活动中我发现幼儿对音乐的结构掌握的比较好,就略掉了这一环节,
直接过渡到下一环节,让幼儿跟着音乐游戏]
2、着音乐做游戏
[在此环节中我扮演的笨老狼情绪和语言不够夸张,没有营造出穿越黑森林的紧张气氛,因此没把幼儿的情绪带动起来。当时我没有想到自己扮演的笨老狼是面带笑容的,后经评课的老师一说才感觉到,以致幼儿也是一直笑眯眯的和我一起做游戏的。游戏的场地不够宽广,基本上在一个圈里走,以致幼儿跟在我后面时我不能跟着音乐自如的走,音乐的快慢节奏没有体现出来。]
七、结束部分
1、今天你们这些勇敢的孩子跟着笨老狼安全的穿过黑森林了,现在我们到果园里摘果子去吧!
[在此环节中,我本来是设计让幼儿边采果子边出活动室的,但是在活动中,我感觉幼儿的兴趣正浓,如果就这样结束,会让幼儿觉得意犹未竟,就让幼儿采完果子休息一下,又增加了下面一个环节。]
2、我们摘了那么多果子,把它们带回家去吧!
我们要跟着笨老狼穿越黑森林回去了,这一次,我们来捉弄一下笨老狼吧!老狼最怕什么?(猎人、狗、老虎)
那我们就在老狼回头时学猎人的枪声,或狗叫声、老虎的叫声来吓唬它一下。
3、带幼儿边做游戏边出活动室
[此环节的增加把幼儿的情绪推向了高潮,又让幼儿自编重音,在原有的游戏基础提升了经验。]
活动反思
在本次教学活动中,我通过故事、表演、图谱提示多种方式让幼儿在听音乐过程中感知音乐的重拍,循序渐进,层层深入,逐步让幼儿了解音乐的性质和结构,掌握乐曲中重音的出现。并引导幼儿大胆表现自己的情感和游戏中的乐趣。让规则教育在潜移默化中体现出来。幼儿在活动中的兴致很高,本次活动的目标基本上都已达到,但活动中还存在一些不足的因素,在环节分析反思中我已写明
(一)活动目标:
学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma,并了解其含义。
(二)活动准备:
flash card:daddy、mommy。
(三)活动过程:
1. say hello(打招呼):
师:今天我们班上来了好多客人,小朋友们应该和客人说什么呀?(教师做hello动作提醒幼儿)
师:我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗?
师幼共唱《hello song》。
2. e?你想知道谁在我后面吗?(想)可是啊,它要求小朋友数到3才肯出来呢!我们一起来好吗?shoy daddy!他是我的爸爸。(幼儿学念:daddy)
(出示flash card:mommy)ommy)
我们来和daddy, mommy打个招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!
③ ki ing game:依次请幼儿说:hello daddy/mommy.
4. jumping game:
①以唱歌《wheres my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy 和mommy。
②教师说明游戏规则。
③教师指挥游戏:教师随机喊daddy或mommy,两名幼儿尝试游戏。
④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy,参与游戏幼儿进行jumping game.
5. say good bye(说再见)。
设计思路:
在那遥远的童年时代,印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气清新、阳光充足的空地上或是院子里唱着童谣,玩着游戏,相信它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆。如今,新年即将来临,可是大街小巷却到处充满着铃儿响叮当的圣诞氛围,中国传统的民族气息却日渐地淡薄,怎样让生活在对外开放的世界中的孩子们,感受到我们中国节日的民族文化气息呢?音乐《幽默曲》的出现,让我来了教育的灵感。我想起了我小时候玩的一些传统小游戏,如:蚊子叮,拍大麦等,其性质、曲式结构和旋律特点与朗朗上口的童谣游戏很匹配,充满着童趣,又很有上海文化特色,孩子们一定会感受到前所未有的快乐。
于是,我设计了此活动,让孩子们在游戏活动中感受曲式结构的变化和不同,激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。而游戏和音乐的交融,使孩子们在游戏中感知着音乐,运用自己的肢体语言、身体运动与音乐齐动,使孩子们有更多的快乐体验,从而发展孩子们身体的灵活性,对音乐的灵敏性。
内容与要求:
1、借助符号、肢体来感受音乐的曲式结构和各段的情绪变化。
2、尝试根据音乐情绪选择并表现相匹配的传统游戏,体验与他人共同游戏的快乐。
活动过程:
一、引入
1、今天我们一起来听一首小提琴曲子,你们听过小提琴曲吗?
2、听一听,有什么感觉?
二、欣赏交流
1、听了之后你有什么感觉?
2、有没有听到哪里的音乐是一样的?
3、这么美的音乐我们再来听一次,我想一边听一边画画了。(老师边听边画)
4、我的画跟音乐像吗?哪里是一样的?
5、再听一次,用你们的小手、用身体做一做。
(幼儿边听边做,也可以和小朋友商量、合作表演。)
三、听音乐做游戏
1、听着这个音乐,我想起了几个游戏。(出示照片,帮助幼儿回忆游戏玩法)
2、听音乐,试试哪里的音乐玩哪个游戏。(可以讨论、交流)
3、交流:把照片放在图释下,说明理由。
4、听音乐,试一试。
有感觉不合适的吗?调整一下。再把重复的补上。
四、结束
听着音乐跟客人老师玩游戏。
活动目标:
1、幼儿通过活动模仿各种动物的叫声,感知和表现声音的强弱、长短,激发幼儿学习节奏的兴趣并且掌握一定的节奏型(xxX、XXxx、
XxxXX。)
2、在掌握一定节奏的基础上引导幼儿创编不同的节奏型,发展幼儿的创造力。
活动准备: 2、用软板制作的小屋(里边有小动物)
3、多媒体课件《节奏小屋》
4、幼儿操作小卡:各种小动物图片
活动过程:
开始部分:
以歌曲:《大猫、小猫》导课。
1、教师与幼儿一起演唱歌曲,力求表现大猫与小猫的声音强弱。
2、感知易拉罐的声音,用易拉罐替代猫叫的声音,再次演唱歌曲。
基础部分:
1、出示软板制作的小屋,引导幼儿观察其中动物,模仿叫声,表现声音强弱、长短。
2、用易拉罐沙锤或拍手来表现出节奏型。
3、多媒体课件《节奏小屋》。
(1)幼儿通过模仿小屋中各种小动物的叫声,再次感知和表现声音的强弱和长短,并掌握其中的节奏型。
(2)启发幼儿用叫声外的各种方式来表达出节奏型。
4、幼儿分组操作动物小卡,尝试创编不同的叫声节奏。
5、请个别幼儿将创作的节奏图卡送进节奏小屋,与他人共享,集体练习、评价。
结束部分:
1、教师小结活动内容。
2、手持易拉罐,在歌曲《叫声》中结束活动。
有益的经验:
人类自从诞生以来,在长期的劳动中,形成了语言。有了语言人们才能自由的交流,才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
内容与分析:
本次活动着重于语言,让幼儿了解世界上几种主要的语言,进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌,加深幼儿的理解。
教学过程与建议:
活动一:谈话《神奇的语言》
活动目标:
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。
活动准备:
幼儿有一定的关于语言的知识。
活动过程或建议:
(一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗?
(二)、引导幼儿围绕语言的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。
(三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做方言比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言?
2、你们那儿的方言与普通话有什么不同?
(四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》
活动二:音乐 《英语歌:Whit`s you name?》
活动目的:
1、初步接触国外的英语歌,会唱英语歌。
2、理解歌词的意思,学做音乐游戏。
活动准备:
钢琴一台、音乐磁带一盒
活动过程与建议:
(一)、在钢琴的伴奏下自由地进入教室,进行发声练习。
(二)、学习英语歌曲,理解歌曲的意思。
1、幼儿听音乐,根据自己的理解说说歌曲的意思。
2、教师解说歌曲的意思。
3、幼儿用整体教唱法学习歌曲,注意吐词清晰。
(三)、通过游戏,巩固幼儿对歌曲的掌握程度。
1、游戏:《对唱》
2、游戏:《你的名字》
环境创设:
在教室里创设一个语言文字角。
生活渗透:
在生活中利用空余时间讲一些有关语言文字的故事。
家庭渗透:
在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。
活动评价: 通过这一系列的活动,幼儿从不同的方面、不同的角度了解了语言的有关知识,并初步接触了英语歌曲,了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感,而且也开阔了幼儿的见识。
方案的产生 因我视力不好,经常戴眼镜.有一次新买了隐形眼镜不会戴,就带到办公室请同事帮忙,我在努力往眼球上贴镜片时,几个小朋友在窗外窃窃私语:丁老师在干什么?我知道,我阿姨戴假睫毛也这样。不对,是隐形眼镜,我妈妈也戴的。我爷爷有两副眼镜,看书时拿一副眼镜,走路又会换一副眼镜。我爸爸开车时才戴眼镜。我偷偷带了爷爷的眼镜,一点也看不清。 从小朋友的谈论中,我觉察到他们对于眼镜这个话题很感兴趣。正巧,我班有个陈文杰的小男孩因视力不好也戴了副纠正眼镜,针对孩子们写字姿势的不正确,经常沉迷于电视不爱护眼睛等现象,于是一个关于眼镜的方案就这样产生了。
网络图
保护眼睛 方法 框架 隐形
的食物
演变史(谁发明的?)
保护眼睛 外形
电子胃镜 太阳镜
望远镜 近视镜
特殊眼镜 眼镜 种类和用途 远视镜
潜水镜 纠正视力镜
护眼镜 立体镜
材料
凹透镜
凸透镜 玻 树 高分子
璃 脂 合成材料
活动一:老师的眼镜
主题产生后,我和小朋友重点玩了科学室的放大镜、望远镜、平面镜、凹透镜、凸透镜等,让幼儿探索、讲述观察结果,在这样探索过程中,幼儿发现了透过镜片看到的东西不一样
我又带幼儿玩吹泡器,引导幼儿观察吹泡器蘸了水后,透过小水泡看些图片、字,发现什么?幼儿七嘴八舍的说字变大了
最后,我拿出我的隐形眼镜片,给幼儿看,告诉幼儿这是近视眼镜,这隐形眼睛片像什么?但老师不希望你们也戴上眼镜,那么怎样保护好眼睛?幼儿说了很多。
活动二:陈文杰的眼镜
我班的陈文杰小朋友由于眼睛弱视,也戴了矫正眼镜,所以小朋友讨论保护眼睛时,都说陈文杰不爱护眼睛,陈文杰涨红了脸说不是,委屈得要掉眼泪。我连忙做了解释工作,大家明白过来:哦,小班有个小弟弟也戴了眼镜,也是为了矫正视力。后来又了解到,小弟弟的眼睛是缺乏某些营养的斜视,戴的是矫正斜视的眼镜。
我找来有关对视力有益的食物图片资料,引导
幼儿每样菜都要吃,这样对我们的眼睛、身体有好处。
活动三:参观眼镜店
在本周的社会参观活动中,我安排了参观眼镜店。在参观、讨论、询问的过程中,幼儿很快了解了眼镜的种类、制作材料、不同的用途、外形等知识。小问号潘子昊说:那眼镜是谁发明的?这可把大家难住了,我一时也说不清,就把这个问题又交给潘子昊:你回去和爸爸妈妈网上查查资料,告诉我们,好吗?
过了两天,潘子昊把资料带来,大家明白了眼镜的演变过程。
活动四:特殊的眼镜
幼儿园斜角有个电焊店,在散步经过时我经常叮嘱小朋友眼睛不要看刺眼的电焊火星。这次小朋友明白过来了,:那个电焊工叔叔戴了铁皮罩眼镜,所以他不怕火星。
我又找了一些电子胃镜、潜水望远镜的科教片录象,幼儿了解了先进的科技产品给我们带来的好处。
活动五:我想发明的眼镜
我想发明抓小偷的眼镜,警察叔叔戴上它,马上可以看出是谁偷了东西。我想发明。
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境,从而提高幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培养幼儿的雄辩意识的基础上为幼儿创设了语言交往的机会和条件,同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及良好的倾听习惯。
活动目标:
引导幼儿就晴天和雨天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。
活动准备;
课前与幼儿共同搜集多种反映晴天和雨天特征的图片,并布置在活动室;
能够反映晴天和雨天的音乐;
录制散文《秋天的雨》;
“晴天好”、“雨天好”的标志牌;
竞赛用的表格
红队(晴天好) 蓝队(雨天好)
发言积极
注意倾听
反驳有理
合计
可粘贴的小红旗若干个。
活动过程:
请幼儿倾听晴天和雨天的音乐。
请小朋友说一说,你听到了什么?天空发生了什么变化?
教师提问,引导幼儿探讨晴天和雨天的特点。
你认为晴天是什么样子的?雨天给你留下了什么印象?
你认为晴天或者雨天有什么好的地方?又有什么不好的?
引入论题,分组讨论。
教师提出问题:你喜欢晴天还是雨天?为什么?
请幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。
讲解规则,展开辩论。
辩论规则:
两组幼儿轮流发言。
一次理由充足的发言可以为本队赢得一面小红旗。
一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小红旗。
在幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整,流畅。
5.教师简单小结辩论情况,欣赏散文《秋天的雨》,启发幼儿查资料找答案。
(一)石头跳格子
游戏形式:两人或多人操作。
材料:人手一块石头。
游戏玩法:先是有幼儿之间石头、剪刀、布决定谁先玩,先玩的小朋友将石头放在写有A的格子里,然后单脚跳,轻轻地将石头踢到第二格,这就要求幼儿要控制力度,石头只能一格一格向前进,否则就当犯规,换对方玩,犯规后的幼儿再玩的话是从第一格开始跳,没有累积的。谁能按规则一次性跳完所有的格子为胜。
(二)拾贝壳
材料:较小的石块若干块、小沙袋。
游戏形式:两人或多人操作
游戏玩法:先是石头、剪刀、布决定谁先开始玩,先玩的小朋友将1块石头撒开在地上,然后将手中的小沙袋向空中抛起,能将石头抓起且接住沙袋的小朋友为胜,胜者加一粒石头,直到能一次性抓五粒,而且接住沙袋者为胜,游戏可重复进行。
(三)生鸡蛋
目标:发展幼儿手眼协调能力。
材料:较小的石块若干。 游戏形式:两人或多人操作。
游戏玩法:"生鸡蛋"这个游戏是先从五块石头开始玩,将手中的一颗石头向上抛起(后面称之为母石),与此同时,要将手中剩余的四粒石头(后面称之为子石)中的放一颗到地上,此为生鸡蛋,同理将其他三颗放完,尽量把四粒放在同排的位置,然后向上抛起母石,同时在摆好的四粒最中间切一下,接着向上抛起母石,快速地在第一粒石头(从左至右)的两边分别切一下,用同样的方法玩剩余的三粒石头,全部切好之后,最后将鸡蛋(四粒石头)同时收到右手中来。
幼儿园健康教案:贝贝换牙 [设计思路]
1)近期我们进行的主题是《我自己》,这个活动是其中小主题中的一个内容。
2)其次,进入大班,我们班的孩子出现了换牙的情况,不过换牙的幼儿不多,只有几位,他们对换牙并不了解,有的孩子还产生了恐惧的心理,不愿去拔牙;有的对自己的牙齿掉下来还有些害怕。这一内容贴近幼儿生活,符合当前幼儿的年龄特点,幼儿易于接受。
3)我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周,长得不好,有的蛀牙很多,因此,在换牙初期,对如何保护新牙就显得很重要。
针对这三个原因,我选择了这个活动。 [活动目标]
一、知道换牙是一种正常的生理现象,不用害怕。
二、能围绕换牙话题进行讨论,并大胆、清楚的表达自己的见解。
三、了解换牙时应注意的卫生,并学会保护新长出的牙齿。 [活动准备]
一、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型;汉字:换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生老师联系好。 [活动流程]
故事导入、回忆经验 经验交流 动手绘画,表达表现 经验提升 [活动过程]
一、回忆经验:通过讲故事,引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
小结:我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙,乳牙比较小,也不够坚硬,当我们慢慢长大后,到了五六岁的时候,乳牙就会脱落,开始长出新牙,这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬,比乳牙还要多,对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙,就叫换牙。
二、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识。
1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?
2.提问:
1)如果你的牙齿活动了,能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?
2)有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?
3)有些小朋友,乳牙还没掉,新牙就在旁边长出来了,这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了,还没有长出新牙,怎么办呢?
4)你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结:原来我们在换牙时用不着害怕,对活动的牙齿不要用手去摇,也不要用舌头舔刚长出的新牙,对换牙时出现的问题,可以请爸爸、妈妈帮忙,也可以到医院请医生帮忙。
三、绘画:如何保护新牙。
1.当我们换牙齿的时候,应该怎样保护新牙齿呢?
2.交流幼儿的护齿方法。
四、经验提升:
1.说说除了这些方法,还有其它保护牙齿的方法吗?
2、请卫生老师小结。
平时换牙时,如果你还有什么问题,可以问问大家,也可以问问卫生老师。
附:小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝,是幼儿园大班的小朋友。一天中午,幼儿园吃糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃得真高兴。这时,贝贝突然两只手捂着嘴哎哟、哎哟的叫,这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了,快要掉了,刚才吃排骨的时候不小心碰到那颗牙,可疼了。
目的:
1.引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。
2.引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。
3.能较好地遵守游戏的各项规则。
准备:
1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型、操作道具,图片,挂图,小动物(小兔.小猫.小狗.小羊.小牛)的房子和头饰。
2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
过程:
一、WARM Up
1. 律动:《By bus》
师:Lets go by bus, OK?
2. Are you ha y today ?
师:Hoe?(介绍游戏的玩法和规则)
四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》
师:Lets go by boat, OK?
活动目标:
1、通过幽默画(最后一个苹果),鼓励幼儿想想、说说、笑笑,体验诙谐的情节,培养幽默的生活态度。
2、鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。
3、引导幼儿从画面的理解讲述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。
活动准备:
《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书
一、谈话导入
1、教师出示苹果树
师:这是什么树?树上有几个苹果?
2师:你们瞧,这个苹果又大又圆你们想吃吗?老师这有两个人他们也想吃这个苹果,我们一起来认识一下。
3 教师出示两个纸偶,引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。
二、看图讲述
1、师:小朋友的办法真多真好!那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。
2、出示第一幅图:这幅画中你看到了什么?
师:我觉得父亲的动作好像很有趣,老师来学一学,你们帮老师看一看做得对不对。
教师扮演这棵苹果树,引导幼儿模仿父亲的动作吃力的摇树。
师:父亲也是这样用力的摇树的,你们觉得他能够得到这个苹果吗?结果会是你们想得那样吗?那我们继续往下看。
3、出示第二幅图
提问:儿子手里拿着什么东西?他看着父亲满头大汗,也开始动脑筋想办法了。
那儿子会想出什么好办法呢?
4、出示第三幅图
师:没拿到苹果,父亲很不甘心,父亲又有了什么办法了?
师:你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了,我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗?
5、出示第四幅图
师:很遗憾!他们没有吃到苹果。他们不得不继续想办法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果?
6、出示第五幅图
师:鞋子扔出去之后会发生什么事了?
师:老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果,心情怎样?会不会继续想办法?
如果是你,你会坚持下去吗?那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。
师:如果你是那个儿子,在父亲想要放弃的时候你会对他说什么?(教师总结做事要坚持要努力不能半途而废)
三、欣赏漫画故事
1、教师请幼儿完整的讲述故事。
2、教师引导幼儿观察每幅图角落上的序号,并要求幼儿说出它的作用。
3、师:你觉得哪一幅图最有趣?为什么?
4、教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品,体验漫画中的诙谐有趣。
四、介绍漫画书《父与子》
1 师:你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗?
2、教师出示漫画书《父与子》,并适当介绍这本书。
结束语:今天小朋友的表现很不错,老师将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧
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