10月21号在店子镇中学,我有幸参加了全县信息技术学科学习。一天的培训时间安排的很充实,上午安排了3节公开课,下午首先各位与会教师点评3位教师执教的公开课,然后教研员李老师一起学习了上好信息技术课的注意事项,自己从中也学到了很多,总结如下:
上午的公开课,三位执教的老师做了充分的准备,展示了信息技术课的走向。第一节是李孝强老师执教的《逐帧动画》,李老师先安排学生动画的制作原理——视觉暂留。在讲述图片添加时,先让学生动手导入图片,在学生遇到困难时,自然而然的开始了探究之路。学生制作完成后,大家欣赏作品时,引导学生看看动画有何不完美之处?引出插入普通帧的方法。第二节刘艳梅老师执教的《分类存储》。有生活中的小事出发引出本课课题,情景创设好。让学生建立自己的文件夹结构,培养了学生的创新与个性。任务安排让学生根据自己的想法去分类存储图片,并且所有的图片都是与学生生活和学习紧密联系的。很好的展示了学生们的风采,可以说整堂课很好的发挥了学生的主观能动性。第三节课是郭泉州老师执教的《形状补间动画》,课由复习开始,然后安排学生观赏动画圆变正方形,引出本课主题。师生一起制作动画,而后学生自制。学生很好的理解了什
什么是形状补间动画。课堂任务是让学生合作探究制作动画圆月变成镰刀月很好的体现了课标的由浅入深由简到繁的认知理念。
下午,与会的各位老师点评三节观摩课,谈自己的收获,最后县教研员李明生老师做了总结。通过本次会议,我认识到了导课是一整堂课的事,学生汇报学习情况时,教师首先是倾听,而后是肯定。好学生展示的过程是所有学生深入学习的过程。教学素材一定要重新设计,首先是教师最熟的,其次是避开传统话题,最后是教育性和典型性。在今后的教学工作中我要认真贯彻本次会议精神,力求是自己的业务水平更上一层楼。
语言学习其实是最不应该正经八本地坐在写字台前伏案钻研的事情。因为语言不像是其他学科那样需要理解和思考某种道理,我们学习一门新的语言的目的,说到底还是能跟人交流,能听得懂,说得顺,也就是英语老师经常强调的听、说、读、写。学语言,要多感官学习,少思考道理,多实践和体会。这里说的体会,意思就是把学到的语言当成是自己的母语一样去感受。我的英语比别人学的略好一点,主要是因为我喜欢学,对英语文学,欧美文化感兴趣。兴趣是最大的动力(motivation),想想假如你非常喜欢的一个明星讲英语,你平时能读到的关于ta的新闻(也就是追星)都只有英语新闻,那么你出于对于明星的喜爱,肯定会去努力看懂新闻。所以培养自己的兴趣和好奇心,是学习语言的前提。我刚上初中时,英语水平也就一般,但是印象最深的就是《展望未来》课本里有一节是讲菜谱的,课本里面食物的图片都非常精美,出于对“吃”的纯粹热爱,也出于老师要求第二天考试的压力,我一晚上背下了一整个菜谱。
有人说要想学会一门外语,最好的办法就是去当地生活,如果做不到,那次之的方法,就是看电影。看英文电影,听英文歌曲是我练习听力和积累词汇最有效的办法。还是出于喜爱,我会对照英文歌词无数遍的听自己喜欢的歌,跟着唱,模仿,直到能不看歌词把歌唱出来。初中时我听的最多的是一本叫做《音乐天堂》的杂志,它的优点在于歌词是中英对照的,而且每首歌都会介绍歌手的故事。我记得有一首歌叫where the wild roses grow,整首歌都在讲一个凄美而黑暗的爱情故事,在感受美的同时,也就把歌词里面的单词记住了。看英文电影,也不要因为电影里面的英语太难就不看了,还是兴趣第一。看一部电影,在电影的刺激和娱乐中,即使能学到一句话,也是值得的。我有一个习惯,就是对于喜欢的电影台词,会反复地模仿反复的看那个片段,最后自然而然就背下来了。比如蜘蛛侠,整部电影,我只记住一句话:"with great power, comes great responsibility." 虽然当时不明白里面的语法,但是也稀里糊涂记住了。这种方法可能看上去会有点不务正业,而且也不能立即见效。但是这是一个积累的过程,你只把它当成一种娱乐去做,慢慢就会发现,这是一个寓教于乐的事情。
我学习英语是非常的不求甚解,我不怎么去刻意学语法,因为语法本身就是在语言出现之后人们慢慢总结的规律,掌握规律自然好,但是也不要被规律所牵绊。学习语法最好的办法就是背例句,在例句中去体会语法,把例句背下来,并且还要大胆地把它当成自己的话一样说出来,才算是真正掌握了这句话。比如说蜘蛛侠的那句话,就把自己当成是蜘蛛侠,是正义的化身,当救下弱者后,非常酷地说出这句话。如果脑海中有了这个画面,那这句话就是你的了。中学的时候,我曾经无数次尝试想做一个生词本,但是每次都是记几个生词就坚持不下去了。我唯一坚持的,就是例句本,考试前把重要语法的例句再重新读一遍,这样不管是选择还是完形填空,尤其是那些tricky的选介词的题,都能套用例句轻松过关,不用纠结语法,因为例句里面是这么用的,所以我就这么选。很小的时候我有一本李阳疯狂英语的小册子,虽然我没能把那本书看完,但是直到现在,我都能背下里面的两句话,"mike likes to write letters in the moonlight."和"never did i dream of seeing you here." 这两句话都是因为念了太多遍,形成了李阳所说的“肌肉记忆”。撇去李阳的个人问题不说,他的这个理论我还是很赞同的。另外一点我也非常赞同的,就是要“不要脸”。尤其是练口语,必须要脸皮厚。我小学的时候生活的地方非常小,比较偏僻,根本不可能见到外国人。有一次走在马路上,突然看到三个骑自行车的外国人,他们冲我笑笑然后骑走了。我为自己没好意思跟他们说句“hello”懊恼了很久。虽然在学校跟中国同学讲英文会很奇怪,但是可以自己一个人在家学习的时候,跟自己对话,或者是在看电影时模仿电影里面的人物。不求甚解的背句子甚至整篇文章,还有一个好处,就是让自己拥有英语思维。很多人的英语说出来或者写出来带有明显的中文印记,即chinglish,就是因为他们说之前,脑袋里面想的是中文,然后把中文逐字翻译成英语说出来。而有了英语思维,说之前脑袋里面想的就已经是英语了。还需要强调一遍的,就是在背下来之后,需要假装这句话是自己本来就想说的话一样说出来,这样才能真正理解和体会里面的语法和句子的结构,这样也就为写作也打下了基础。
xx年12月27--30日,我有幸参加了xx省教育学会外语教学研究专业委员会第十七次年会,聆听了与会专家的精彩报告,观摩了多位优秀教师的现场授课,受益匪浅。现将我个人的几点感受与大家分享。
一、重视考试导向,积极正确备考
考试招生制度是国家基本教育制度。改革开放30多年来,我国考试招生制度不断改革完善,初步形成了相对完整的考试招生体系,为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献,对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。这一制度总体上符合国情,权威性、公平性得到社会认可,但也存在一些社会反映强烈的问题,主要是唯分数论、影响学生全面发展等等。适应“面向全体,全面发展,差异发展”等教育教学新要求,高考形式也在悄悄地发生着变化:考试以考查语言的运用能力为主,不主要考语言知识点,单纯考查知识的点的试题减少,增加阅读,增加口语考试。
程晓堂教授在介绍了中、高考的新变化后指出,当前英语教学工作所存在的问题。程教授说,就英语教学而言,要求考试成绩无可厚非,但高分低能并不是大家所期待的,但是高分低能普遍存在。许多教师认为考试主要考考生对知识点的掌握,不需要注重能力的培养,于是产生了急功近利思想与做法:英语教学不是为了学习语言而是为了考试,不注重教材的学习,却在教辅上下功夫,大量做题、讲题,重复性练习等等。如何才能既提高考试成绩,又培养语言运用能力,实现能力与成绩的双赢,程教授提出了自己的观点:首先,转变认识,明确当前考试的新动向,明确要考什么,怎么样考,考试的着重点是什么,做到有目的教与学。其次,提高学生英语考试成绩的关键不在于备考,而在于科学、合理地设计和实施课堂教学。从本质上讲,语言是学会的,不是教会的。在英语学习的过程中,关键在于学生自己的学习,教师需要创造条件,使学生能够大量地接触,体验和感知语言。培养学生的能力,关键在于教师。作为教师,需要有智慧、勇气和毅力,大胆改革,再次、针对新题型的练习要适度。考试中新的题型是考试形式的变化,而考查的内容是有所指的,所以理解语言,掌握语言的运作规律才是以“不变”应“万变”之策。最后,程教授说、模拟题要有针对性。模拟考试有助于了解学生的学习情况,但并不是英语学习的主要途径,教师应当运用自己的智慧,处理好考试与教学的关系,实现考试成绩与能力培养的双赢。
二、认识教师责任,定位教师角色
“师者,传道、授、解惑也”,这是唐代韩愈对教师职责的解读,也是几百年来,人们对教师工作的认识。在新的形势下,教师的责任也在悄悄地发生着变化,xx省教学研究室英语教研员高xx主任对教师责任给予了新的解读。高主任说,作为英语教师,教语言,也教学习;语言系统是通过说话者之间,说话者与其所在环境之间不断的交流,互动而形成 的;语言系统工程的特点为是变化,语言发展有非线性的特点。对于如何更好地履行自己的教育教学责任,高主任提出,作为英语教师要注重教材的教学,通过教材教学培养学生听、说、读、写的能力;为学生创造出更多的语言环境,尊重学习者的语境;加强阅读教学,通过阅读,促进技能,发展思维。高主任说,作为教师,要经常思考三个问题:你希望培养什么样的人,学生能否做学习的主人,教学与评价是否有利于学生的发展。
三、重视课堂教学,合理使用教辅
课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。面对着日渐变化的考试改革,我们的课堂教学也应当随着考试制度的改革发生变化,如何适应当前的考试要求,如何满足广大考生对成绩的需求,在提高能力与提高分数之间,找到一切合点,是我们广大一线教师应当重视的问题。程晓堂教授指出,当前的中考、高考,减少了对语言知识点的考查,注重对考生能力的检验,主要表现为选择题的减少,增加阅读比例,增加口语考试。如何应对考试,尽快地提高学生的考试成绩,教师们频频使出自己的独门绝学。程晓堂教授说,要求考试成绩无可厚非,但高分低能并不是大家所期望的,过去那种应试教育的做法已不适应当前的考试要求。程教授说,从本质上讲,语言是学会的,而不是教会的。有效的课堂教学既能帮助学生提高成绩,也能帮助学生培养语言运用能力 注重课堂教学,用好教材,不失为一种好的方法。英语课堂上听和说的过程,并不只是为了练习听和说的能力,听和说的过程既是练习听说技能的过程,也是学习英语语言知识的过程 ,是读写活动的前序或后续活动,许多语言知识的内化需要通过口头表达的方式来实现。所以教师要对教材进行深挖掘。注意课堂教学,深挖教村,才能做到“以不变应万变”。有人提到充斥市场的教辅,专家指出,教辅是英语教材的必要补充,是丰富学生课内外英语学习内容的重要资源,它的作用日益为人们认识,但是当前,英语教辅良莠不齐,教师应做到以教科书为本,适当选择能为学生提供更鑫的真实语言素材,特别是阅读材料,选择那些有得学生扩展知识面面,开拓视野的材料,选择与教材内容和课堂教学内容有一定联系的材料,那些缺少时代性,真实性,不能引起学生兴趣的材料,过分注重语言知识点,形式单一,陈旧,慎重考虑。
通过本次学习使我深深的体会到作为一名初中英语教师,要多了解正在变化的教育形势,做出快速反应,在自己的课堂教学中尽快落实,同时不断探索,走出自己的路子,做一名不落伍的教育工作者。
参加了初中英语短期培训,通过这次短训,我对英语教学有了一定的认识。首先,我认为教学不是简单的知识灌输的过程,真正的教学过程,应当是学生与教师,包括环境交互作用的过程,这种教学是一种学生主动参与、尊重学生个性的教学。通过学习,我体会到要上好英语课真的不容易。为了适应英语教学改革需要,尽快提高学生的英语水平,我从以下几个方面着手。 一、 明确目标 我们以往的英语教学中把掌握语言基本知识和基本技能放在教学目的的首位。而新的课程标准要求把激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神放在首位。 二、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。因此,在英语教学中应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师要尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性;特别关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地为他们创造语言实践的机会。 三、 改变英语教学方法 过去在英语教学中总是教师讲,学生记。教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。为了能使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率,可以从以下五方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性3、充分利用学生的差异4、创造性运用教材 5、要让课堂活起来,学生动起来 在英语教学中,英语听力往往是最难进行的。而英语听力又是很重要的,英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段。我们可以从几个方面进行英语的听力教学: 1、营造环境,培养学生听的习惯 2、补充知识,了解听的背景 3、排除障碍,指导听的技巧 英语听力能力的培养是一个渐进的过程,是一种积极的思维过程,是与读写有机结合的过程。培养英语听力能力,只有坚持不懈、不断地反复练习和实践,才能使英语听的能力不断提高。 四、教师必须提高自身专业素质 提高学生的综合语言运用能力,教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生能力的提高。因此,每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时,教师还必须学习新的知识,发展新的教学策略。 通过这次初中英语培训学习,使我受益匪浅,并要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。
从初一开始学习英语到今天,十年有余,但扪心自问,自己英语水平如何?实在令人汗颜。不用说自如表达,自由交流,就连外国原版的动画片都不一定能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。
我的反思
学英语的目的是什么?上大学以前,我们被灌输,学英语是为了考试。上大学以后,我们又被灌输,是为了日常交流,自由表达。到了今天,我却发现,我彻底的错了。
原因有三:
第一:关于考试制度,仅仅依靠传统的英语教学,尤其是中国的英语考试制度,不但对英文学习没有促进作用,反而大大的误导了中国的英语学习者,天天背单词,天天练习考试题目,甚至经常练习听力,单项选择,完形填空,阅读理解,这些枯燥乏味的学习,只会打击学生的外语学习兴趣。
第二:关于英语学习目的,日常交流?no!!!做为一个中国人,几乎90%以上的场合,我们是用不上英语的,学英语10多年来,其实我真正使用英语交流的场合,真的是少之又少,略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是:看英文动画片,英文电视连续剧,英文电影,听英文歌曲(关键是这个过程中,你在享受美丽的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志,书籍,对于英语中级以下水平的人来说,想都别想。(因为爱看动画片,电影电视剧,听歌的人很多,爱读书的却少之又少)
第三:关于英语学习方法,国内英语学习方法实在是太多,太杂,比如:图文联想法,汉字注音法,颠来倒去法,词形转换法,谐音法,联想法,故事法,这些旁门左道的英语学习方法,占据了主流,短期看来,这些方法确实卓有成效(仅限记单词),但从长远看来,对英语学习不但没有促进作用,反而误导了很多学生。而英语学习的正确方法,单词拼读法(相当于汉语拼音),词根词缀法(相当于汉字偏旁部首),却因为见效缓慢,而被弃之一旁。这其中最大的错误,是我们掌握的单词,却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活,却很少有人坚持做到。
我的观点
关于听力:其实我们关于听力的理解是完全错误的,汉语中听力的定义是指启动听觉器官,接收语音信息的一种能力,如果说一个人听力不好,证明这个人耳朵有问题,事实上我们能听懂世界上最难的汉语,耳朵肯定没问题,那么我们为什么听不懂英语呢?原因有二:排在第一位,也是最重要的就是发音,听力不好并不是耳朵有问题,而是嘴巴有问题,我们发音不准,甚至与标准英语发音完全不同,我们怎么可能听懂标准英语。第二是听得比较少,因为我们的语言环境导致。关于第一个问题,那就是要纠正你的发音,这是学好英语第一步,也是最难的一步(因为靠自己的力量,几乎不可能做到,必须有专业英语教练强行矫正发音。关于环境,那就是要经常观看外国的动画片(尤其是英语初学者,看电影太难,我们的中国小学生也是从动画片开始的)
关于发音:很多人以为仅仅是认识英语中48个国际音标,大错特错。从认识到读准,需要付出很大的努力,即便能读准,也远远不够,英语是拼音文字,它的拼读规则比汉语拼音复杂3倍以上,而我们小时候学汉语拼音都学了很多年,才彻底掌握汉语拼音。而国人却很少有老师系统的教授英语拼读法,能学好拼读法的学生自然是凤毛麟角了。
关于单词:这是一个关键问题,也是一个大部分中国人误解的问题,具体情况,不多分析,大家各有感受。其实学好英语单词真的很简单,第一,掌握单词拼读规则,懂得如何“拼单词“,(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。第二:学会单词的词根词缀,懂得单词的构成部件(相当于汉字的偏旁部首),保障不会写错。(其它方法,全是旁门左道,对长期的英语学习,有百害而无一利)
关于口语:很多人以为口语不好,是因为平时说的少,这仅仅是其中一个原因而已,真正的原因是我们听的少,听力和阅读(包括朗读)相当于输入,而口语和书面表达才是输出,没有大量的输入,怎么会有足够的输出?如果想提高口语,大量看英文动画片,电视剧吧,大量台词和实用的日常口语句子吧。
关于语法:语法一直是一个令人纠结的问题,这是我们的考试制度造成的恶果,我们太偏重语法了,语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地,为了语法而语法,而忘了学习语法的真正目的,是用来理解英文句子和文章,只要能大概理解就够了,在不断的重复使用中,我们自然而然掌握,即便我们是中国人,关于汉语的语法,也并不是太明了。我建议拿动画片的台词来作为语法题目,讲清楚基本的语法现象,剩下的工作就是大量视频刺激和阅读。
我非常荣幸自已能参加了由芜湖县教育局组织的小学科学研修班的学习活动,也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习,我有以下几点感触:
一、对自我的重新认识:
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位科学教师,必须具有渊博的科学知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中,教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在科学课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的学习共同体。
二、对科学课堂教学也有了一个新的认识:
1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手,这是自然课与科学课最重要的区别之一。我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手,使学生带着渴望知识的愿望去学习。在课堂中,学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程,没有过程和方法,解决问题也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法
2、课堂教学以科学探究为主。《科学课程标准》指出:科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这意味着小学科学教育的教学策略将由重知识传授向重学生发展转变,由重教师教向重学生研转变,由重结果向重过程转变。
科学探究活动在科学学习中,具有重要价值,通过做科学来学科学,学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来,从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中,在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中,学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来,并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动,学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验,而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过科学探究活动,学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题,有了切身的认识和体验,而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
总的说来,在培训过程中,因为学校事务,也有几次缺席了培训活动。如果下次还有机会参加此类活动,一定扬长避断,争做优秀学员。
这一年的大学英语学习生涯,让我感慨颇多!回想起,那个时候上课的情况,一切是那么的清晰,仿佛就像是发生在昨天一样。
通过这两年在大学的英语学习,我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法:虽然在教学内容较单一的情况下,但在英语教学方式方面相对来说,教学形式还是较丰富多彩的,具体地说: 在大学英语课堂教学中,老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式,如:游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学,我觉得很不错! 与我们高中枯燥的英语课堂相比,这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式,让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受,提高了我们对教学内容的接受程度。 当然,采用何种教学形式,取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。
另外,另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。 对于英语的ppt展示的教学安排,很多人不支持,觉得没意义,不如不用上课更好。
但我个人觉得,它是利远大于弊的。 因为这种教学安排给了我们很多的学习空间,让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来,同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课,学生在下面听的中学教学模式中,很难理解这其中的意义。因此,有一部分同学在机房学习时,因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情,如:看视频,聊qq,发邮件等。从另一角度来说,这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台,在这平台上,学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯,提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是,在这转变过程当中,老师等要学会引导这些学生,这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。
就我个人的情况来说,通过每周一次的英语ppt,我也接触到了更加丰富的英语学习资源,开阔了视野,掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们,同时也增强了自主学习的意识。 总的来说,这目前大学的英语教学安排还是不错的,当然,还需进一步的发展完善。
同学们可能在学校里学英语的时候经常会有老师让你们写英语学习心得体会吧,今天笔者就分享给大家一个英语学习心得体会的范文,希望能对大家的英语学习有所帮助,也可以进行借鉴写成自己的英语学习心得体会,下面就给大家给出这篇文章!
英语是一门当前在中国比较流行的外语,要将它学好那就要我们多动脑筋,善于思考。英语知识点十分多而且很零碎,所以,当我们在学过英语之后要及时的归纳和总结。在学习英语的过程中,我总结出了以下几个方面:
1、 在记英语单词的方面:
我们学习英语,最常见的方法就是背诵英语单词,但是英语单词的解释是死板的,而英语的运用却是灵活的,如果只靠机械方式的理解可能会造成十分大的误解。所以,掌握英语的某个单词不是最重要的,关键在于单词在语境中的应用。换而言之,英语单词并没太多实际运用的地方,依靠机械方式记忆的单词的词量再大,也不会很有效的提高我们的外语水平。所以我们要养成背诵英语句子的好习惯,因为句子中不但包含了英语的发音规则,又包含了英语语法中内容,还能了解某个英语单词在具体的语境中的特定的意义。俗话说一日之际在于晨,早晨一定要给出一段时间来记忆英语单词,背诵一些优秀的英语文章。将记忆英语单词与背诵英语文章统一起来,不但能对句型进行了解,又记忆了英语单词,可以说一举两得。每天晚上在睡觉之前也需要记英语单词,不需要很多,几个就行,这样不但的有效利用了零碎时间也增加了我们的英语词汇量。
2、在英语读音和语法方面:
很多人喜欢用汉字的谐音来记忆英语单词的发音,我觉得这是一个不好的习惯。当我们学习一门外语如果自己发音有问题,那么最终还是不会真正学会一门外语,而且最大的缺点是这种方法不利于养成我们对外语的兴趣,进而会影响到我们接下来的学习。学习英语要敢于大声开口讲出来,不要怕语法会出错。我认为,如果没有碰到具体的问题,可以不用去看语法书。提前的学习那些难懂的语法,反而会使你学习外语的信心和乐趣小时。学一门语言不存在对的或者错的,只要能讲出来,并且意思很好的传达给了别人,不用太纠结于考虑用什么句型。学习外语口语的最好的办法,不是做各种习题,不是背诵英语文章,也不是反复翻看语法书,而是要不断的高声朗读课文,这种方法的目的是养成我们的语感,只要具备了外语的语感,就能在做外语习题时很快的、下意识地得到正确的答案。而且,当你能够熟练的朗读十多篇外语文章后,很多常用的外语句子就会不自觉地脱口而出。再者就是多看外国的电视剧,最近美剧在中国十分火爆,看美剧中中英文字幕的对照,记住经常在口语中出现的句子,同时也能记住许多英语单词。
3、 在英语听力的方面:
英语听力就算是听不懂也要反复听。在练习英语听力的时侯,常常有同学抱怨听不懂它在说什么,渐渐丢失了听的兴趣,就容易半途而废。其实,即使就算是听不懂也是一种学习,只不过我们经常没有觉察到,我认为,想在听力上有所突破,应该先从缓慢的英语听力资料入手,如果一开始就去听一些标准的速度或者较快速度的听力资料,那将会让我们培养起来的自信心受到很大的打击,会让多数的人半途放弃. 当在练习英语听力时,每当你听完一句话,我们都要尝试着将它复述出来,如果听不出来就反复的听,这便和我们的口语练习有了关联。学习英语的过程是相互关联的。我们的在听力当中的目标应该是:尝试用自己的语言,把你所听到的内容表达出来,当中要尽量使用到你所听到的英语词汇和英语词组。在平时的时候要多听英语的视频或者歌曲。
将英语学好不是一个简单的问题,我们应拥有自信心,学好英语的决心和毅力,要对自己的日常学习进行自我管理和自我约束,拥有一颗求知的心。学好英语一定不成问题。
尊敬的各位领导:
我是经贸学院会计0912班的罗婷,现在是我班的副班长和学生会自律部的干事,是我校网上团校学习的一名学生。很荣幸能够参加学校的大学生骨干学校学习。
经过了本次的学习,自己学到了很多,使自己的能力得到了一定的提升,网上丰富的学习资料和自己的亲身实践体会,丰富的自己的大学生活。
以下汇报一下自己的学习心得:
1. 关于团知识的学习:
(1)中国共产主义青年团的团旗
中国共产主义青年团团旗,是毛泽东、周恩来等同志亲自审定,并经党中央批准,于1950年5月4日由团中央委员会公布的。
中国共产主义青年团团徽,是经党中央审定批准,于1959年5月4日由共青团中央颁布的。
(2)团旗的象征意义
中国共产主义青年团团旗旗面为红色,象征革命胜利;左上角缀黄色五角星,周围环绕黄色圆圈,象征着中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。
中国共产主义青年团团徽,是中国共产主义青年团的标志。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下,团结各族青年,朝着党所指引的方向奋勇前进。
(3)团歌
xx年7月22日至26日,中国共产主义青年团第十五次全国
代表大会在北京隆重召开,本次会议通过了关于《中国共产主义青年团章程》(修正案)的决议,将《光荣啊,中国共青团》确定为《团歌》。
(4)团员证
团员证是中国共产主义青年团团员团籍证明。团员证封面为墨绿色,象征着青春和朝气蓬勃的青年运动;封面上方印有红色烫金团徽,象征着共青团是团结教育青年的核心。
2. 学习心得:
在学习中,我深刻认识到,中国共青团是以工人阶级为基础的,由工人阶级的先进分子组成。中国共青团同时是中国人民和中华民族的先锋队,团在增强先进性的同时,必须不断扩大团的群众基础。
通过本次的学习,自己学会了如何让做一名优秀的学生干部,如何使自己的价值体现的最高,如何在学习生活中帮助老师排忧解难,把自己的真正的作为老师的好帮手,同学的好榜样。
最后,我想说,我很荣幸成为大骨班这个大家庭的一份子,不仅学习了很多,交流了很多,也因此结识了很多的朋友,在大骨班的日子是难忘的,更加是不舍的。我们从相逢、相遇,到相识、相知,结下了深厚的友谊,碰撞出了智慧的火花,取得了丰硕的成果!
前不久,我参加了20xx年秋小学英语教材培训,聆听了教研室刘相前老师的讲座,观摩了几节英语课,我受益匪浅。通过学习,我有以下感受:
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应规范学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体。在书写的时候,胸要离桌子一拳头,本子要成10角;其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累,实践的习惯。只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。
二、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次,我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功,他们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习。特别是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。在教学中,张老师注重了知识的积累和拓展,注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词,她首先引导学生分析相同的读音单词,帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位,阅读时采用了略读和细读。在这节课中,老师充分体现了阅读课特点,引导学生进入话题,帮助学生化解了重难点,指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中,也注重围绕故事情节展开教学,注重创设情境,让学生感受语言,让学生在活动中体验语言,可见老师一系列基本中很过硬,这节课让学生学得轻松学得愉快。
还有城阳二小的唐文青老师执教的module 5 unit 1的一节课,也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟,逐渐形成了自己的教学风格,为了突破重难点,老师运用了抢答的形式,调动了学生的积极性,为了吸引学生的注意力,老师自制了钟表,让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用。
三、 理念和思想的更新
通过这次培训学习,还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,如果教师不注意加强自身的学习,势必会被动挨打,还误人子弟。
四、自身英语能力的提高
这次培训,领导、老师根据我们学员的实际情况,给我们安排的一些提高自身英语能力的课程,如精读,让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课,谢老师准确的发音让我们佩服,他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课,让我们感受了标准的英语口语,掌握的了一些基本的口语交际;在这一个月里,我们不管是英语口语、语音、语调,还是听力、书写都有了很大进步。
五、了解了最新的英语新课程改革理念
在这一次培训中,让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学,了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学,应面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师,因此,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂活起来。我们不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学,而要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中,我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以,我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现,尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
这一年的大学英语学习生涯,让我感慨颇多!回想起,当初的上课时的情形,一切是那么的清晰,仿佛就像是发生在昨天一样。
通过这两年在大学的英语学习,我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法:虽然在教学内容较单一的情况下,但在英语教学方式方面相对来说,教学形式还是较丰富多彩的,具体地说: 在大学英语课堂教学中,老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式,如:游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学,我觉得很不错! 与我们高中枯燥的英语课堂相比,这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式,让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受,提高了我们对教学内容的接受程度。 当然,采用何种教学形式,取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。
另外,另一种值得一提的教学安排就是英语ppT展示。对于英语的ppT展示的教学安排,很多人不支持,觉得没意义,不如不用上课更好。
但我个人觉得,它是利远大于弊的。 因为这种教学安排给了我们很多的学习空间,让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来,同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课,学生在下面听的中学教学模式中,很难理解这其中的意义。因此,有一部分同学在机房学习时,因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情,如:看视频,聊QQ,发邮件等。从另一角度来说,这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台,在这平台上,学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯,提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是,在这转变过程当中,老师等要学会引导这些学生,这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。
就我个人的情况来说,通过每周一次的英语ppT,我也接触到了更加丰富的英语学习资源,开阔了视野,掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们,同时也增强了自主学习的意识。 总的来说,这目前大学的英语教学安排还是不错的,当然,还需进一步的发展完善。
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