教育的名言。

随着人们的教育水平的提升，生活的方方面面都离不开实用文书，实用文书是具有实用性的文章，有没有可以参考的实用类文书呢？以下是小编为大家精心整理的“教育的名言”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教育的名言

1、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗

2、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。卢梭

3、读书何所求？将以通事理。――张维屏

4、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。鲁迅

5、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。卢梭

6、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。列宁

7、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知

8、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。赞科夫

9、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。赫钦斯

10、教育人就是要形成人的性格。欧文

11、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底

12、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。瓦阿苏霍姆林斯基

13、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克

14、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克

15、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。洛克

16、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

17、培养人，就是培养他对前途的希望。马卡连柯

18、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水!朱永新

19、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。罗素

20、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

21、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。贝多芬

22、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。洛克

23、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。赞科夫

24、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。R.皮特斯

25、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人马卡连柯

26、名副其实的教育，本质上就是品格教育。布贝尔

27、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。苏格拉底

28、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦

29、学校是个应用心理学的实验室。杜威

30、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。臧克家

31、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。（赞科夫

32、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。卢梭

33、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。J.M.索里

34、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基

35、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。瓦阿苏霍姆林斯基

36、非读书，不明理。――李光庭

37、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

38、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。苏格拉底

39、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。苏霍姆林斯基

40、读过一本好书，像交了一个益友。――臧克家

41、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

42、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。阿第斯多惠

43、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知

44、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基

45、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。爱尔维修

46、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹

47、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。瓦阿苏霍姆林斯基

48、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。邓肯

49、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

50、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。瓦阿苏霍姆林斯基

51、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

52、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超

53、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。瓦阿苏霍姆林斯基

54、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。鲁迅

55、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知

56、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克

57、教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底

58、读书也像开矿一样。――赵树理

59、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

60、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

61、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳

62、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。瓦阿苏霍姆林斯基

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孩子教育的名言

孩子教育的名言

1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。

2、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

3、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。泰曼约翰逊

5、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。詹姆斯约翰

6、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

7、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。詹姆士杜布森

8、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。

9、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

10、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习。二是会与不同人一起共事。三是在不同的环境下都能生存。

11、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。

12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。珍妮艾里姆

13、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。舒天丹

14、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

15、要认为自己的孩子是好孩子。

16、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。

17、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！

18、没有体谅和信任，便没有友谊。

19、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。

20、虐待孩子就是虐待自己。

21、一切变坏都是从不劳动开始。

22、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。爱德华

23、我们对孩子只能雕琢，而不能改造。

24、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。

25、要相信每个孩子都能成才。

26、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。布鲁尔卡特

27、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。

28、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。

29、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的严师，又是孩子的知己。于漪

30、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。

31、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。苏霍姆林斯基

32、民主、和谐、勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。

33、每个孩子都想做好孩子。

34、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

35、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。芭贝拉罗斯

36、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。

37、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

38、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。

39、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

40、您的孩子是非常可爱的。

41、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。

42、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。

43、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。雨果

44、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。

45、教是为了不教；管是为了不管。

46、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。

47、良好的个性胜于卓越的才智。

48、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。晨曦

49、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。

50、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。

51、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。刘大伟

52、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

53、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

54、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

55、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。杨广德

56、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。

57、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。

58、给人以鱼，不如教人以渔。

59、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。唐艾里姆

60、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

61、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。

62、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。顾振飚

63、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

64、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。舒丹

65、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。

66、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。

67、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。

68、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

69、运动贵有恒，饮食贵有节。

70、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

71、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。木村久一

72、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。纪元

73、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。赵东华

74、好孩子是夸出来的，坏孩子是逼出来的。

教育孩子的名言

教育孩子的名言

1、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。[中〕顾振飚

2、当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫 使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。小托马斯沃森

3、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

4、对症下药方可治愈疾病。

5、从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的、否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。

6、爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。申涵煜

7、从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。

8、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。〔中〕刘大伟

8、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。佚名

9、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

10、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。[中国]赵东华

11、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。[美]泰曼约翰逊

12、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣。杰罗姆

13、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。

14、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

关于教育的名言佳句

1. 循序而渐进，熟读而精思。（中）朱熹

2. 身教亲于言教。（中）魏源

3. 在学校不能单靠教科书和教习，讲堂功课固然要紧，自动自习，随时注意自己发见求学的门径和学问的兴趣，更为要紧。（中）蔡元培

4. 学术上的派别，是相对的，不是绝对的：所以每一种学科的教员，即使主张不同，若者是言之成理，持之有故的，就让他们并存，令学生有自由选择的余地。（中）蔡元培

5. 在教务上，注重学生自修，以期养成学生自己负责任之习惯，庶几当将来应事，不致如旧日未受此种训练之学生，只是能盲从，不能主动。（中）张伯苓

6. 到学校来念书，不单是要从书本上得学问，并且还要有课外的动，从这里而得来的知识学问，比书本上好得多，所以一个人念书要念的，不要念死的书。（中）张伯苓

7. 大学教育并不总是有益的，无论经多好的食物强迫吃下去，总有一会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。（美）爱因斯坦

8. 唯一合理的教学方是做出榜样要是实在没有办法，就惩儆百。（美）爱因斯坦

9. 对于学校来说，最坏的事是，主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法摧残学生的健康的感情，诚实和自信；它制出来的是顺从的人。（美）爱因斯坦

10. 韧雨使用的强制手段要尽可能地少，学生对教师的尊敬的唯一的黟良在于教师的德和才。（美]爱因斯坦

11. 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。（美）爱因斯坦

12. 使青年人发展批判的独立思考，对于有价值的教育也是生命攸关 |舅的。由于太多太杂的学科造成的青年人的过重负担，大大地危害了这种独立思考的发展，负担过重必导致肤浅。（美）爱因斯坦

13. 教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务也要他去负担。（美）爱因斯坦

14. 用专业知识教育人是不够的，通过专业教育他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情，那是最基本的。（美）爱因斯坦

15. 一切纪律只是自觉的遵守，不是受到无理的外力压迫而遵守。因此，对于破坏纪律的学生，不是惩戒而是说服。说服的方法不是由教师片面的注入，而是双方的讨论和研究。不是压下学生的坚强意志，，而是增强对问题进一步的了解，以正确的知识紧克服无知的百动。（中）徐特立

16. 教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，，如休罚等，那是使教师变成了统治家，而学生则变成了被统治者。教师要严格，要学生尊敬。（中）徐特立

17. 纯从劳动中所得的知识，只是常识。所谓教与学，就是要把常识转化为初步的科学，即对于第一本质的认识、第二形态和第运动的认识及不甚精确的数量认识，停止在原始的常识，就没有教学的意义了。（中）徐特立

18. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学积分，才认他们是你当年的小学生？（中）陶行知

19. 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。（中）陶行知

20. 你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。（中）陶行知

21. 活的人才教育不是灌输知识而是将一切文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。（中）陶行知

22. 教师的职务，是干教万教，教人求真。学生的职务，是干学万，学做真人。（中）陶行知

23. 教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样种境界；能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是不需要教了吗？而学生所以要学要练，就要进入这样的境界。（中）叶圣陶

24. 教师当然须教，而尤宜致力于导。导者，多方设法，使学生能逐臼求得之，卒底于不待教师教授之谓也。（中）叶圣陶

25. 我觉得中学生在获取知识的当中，要先定下一个标准来，注意到时社会的潮流趋势，加以一番慎重的选择才可以。（中）郁达夫

26. 知识的不正确的评定，会对学生产生不良的影响。（中）赞科夫

27. 精简教学科目，使它们与人生的期限相称。（捷）夸美纽斯

28. 一切语文都不要从文法去学习，要从合适的作家去学习。（捷）夸美纽斯

29. 当一个学生正在开始学习一门学科的时候，给他介绍一些争论之点。也就是让一个正在学习新事物的心灵采取一种怀疑的态度，这是愚蠢的。（捷）夸美纽斯

30. 产生一个艺术家的是实践，不是别的。（捷）夸美纽斯

31. 正确的教育在于使外表上的彬彬有礼的和高尚的教养同时表也是现出来。（德）歌德

32. 一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。（德）歌德

33. 我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。（德）歌德

34. 世界上有趣味的东西异常之多：西班牙诗、化学、政治、音乐都很有趣味，如果有人对这些东西感觉兴趣，我们决不能说他不对，但一个人在特定的环境内，如欲有所成就，他必须专注一事，而不可分散他的精力于多方面。（德）黑格尔

35. 我们启迪青年，花长时间引导他们，所应获得结果，应当是在他们头脑中，根除这样个大谬不然的观念：世界为他们准备了很多东西以待赏赐。（德）叔本华

36. 在经常监督的压力之下成长的人们，不能希望他们他多才多磁艺，不能希望他们有创造的能力，不能希望有果敢的精神，不能希望有自信的行为。（（德）赫尔巴特

37. 为了教育的主要工作，唤醒欲望与探制欲望的训练只是必需的准备。（德）赫尔巴特

38. 兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要求多方面的活动。（德）赫尔巴特

39. 奴隶式的管教，所养成的也是一种奴隶式的脾气。（英）洛克 名人名言

40. 建立和巩固友谊与善意的最好的方法，莫过于互相信赖地闲谈心事与家常。（英）洛克

41. 你愿意他向你开诚布公，请教一切吗？你便应先去这样对待他，用自己的态度去取得他的信赖。（英）洛克

42. 把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是说上的最大秘诀之一。（英）洛克

43. 在全部教育上面，大部分的时间与努力都应该花在日后在青年串人的日常生活里面最有结果、最常利用的事情上面。（英）洛克

44. 教育是了不起的，但是在一切教育方式当中，华而不实的教育是效畏低的。（英）葛德文

45. 言语的教育固然不可轻视，但是实物的教育则是绝对不可缺少的。（英）葛德文

46. 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由发展。（英）罗素

47. 为爱所支配的知识是教育者所必需的，也是他的学生所应获得的。在低年级，对学生的爱是最重要的爱；到高年级，热爱所传授的知识，就逐渐成为必要。（英）罗素

48. 如果老是由你去指点他，老是由你告诉他来呀，去呀，休息呀，做这个，不做那个呀，结果，你用这个方法的确是会使他变成一个傻子的。如果你的头脑常常去指挥他的手，那么，他自己的头脑就会变得没有用处。（法）卢梭

49. 如果一位教图画的老师只知道拿一些仿制品来教他描画，只知道教他照着图画来画，那么，我是不愿意请这位老师来教他的；我希望他的老师不是别人，而是大自然，他的模特儿不是别的，而是他所看到的东西。（法）卢梭

50. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。（法）卢梭

生命教育的名言警句

生命教育的名言警句

1、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。爱默生

2、智慧生出三种果实：善于思想，善于说话，善于行动。德谟克利特

3、内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。小塞涅卡

4、人生本来就是一种广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。朱自清

5、没有爱的心是永远没有归宿的。马尔罗

6、上天生下我们，是要我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。莎士比亚

7、我们只有献出生命，才能得到生命。泰戈尔

8、长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。弘法师

9、一个人只有在他努力使自己升华时才成为真正的人。马尔罗

10、我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。张全民

11、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘

12、所谓美好的心灵，就是能体贴万物的心，能温柔对待一草一木的心灵。惟有体会到一花一草都象征了万物的心，才能体会到人生的真意和智慧。林清玄

13、如能善于利用，生命乃悠长。塞涅卡

14、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。罗曼罗兰

15、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。诺贝尔

有关爱的教育名言

有关爱的教育名言

1、没有爱心的教育不是教育。 李宏

2、爱生必须用真情，情真方能育良才。 王煊

3、用爱去感染每一位学生。 李育

4、教育植根于爱。鲁迅

5、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。赫而巴特

6、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。罗兰

7、爱生如已，教生如子，待生如友。 曾文琦

8、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

9、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

10、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

11、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

12、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。 张永春

13、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦

14、爱就是充实了的生命， 正如盛满了酒的酒杯。印度 泰戈尔

15、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 周恩来

16、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

17、爱如果为利己而爱， 这个爱就不是真爱， 而是一种欲。 爱德门

18、爱是纯洁的， 爱的内容里， 不能有一点渣滓； 爱是至善至诚的，爱的范围里， 不能有丝毫私欲。（）莎公爵夫人

19、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特

20、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。夏丐尊

21、爱别人就等于爱自己。巴基尔慕斯

关于教育的名言警句

关于教育的名言警句

1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心、自我尊重感、上进心。苏霍姆林斯基

4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德

9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。R.M.H.

10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。（前苏联）苏霍姆林斯基

12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

14、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

15、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

17、教育能开拓人的智力。贺拉斯

18、教育人就是要形成人的性格。欧文

19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

20、没有时间教育儿子就意味着没有时间做人。（前苏联）苏霍姆林斯基

21、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

22、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

23、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田

24、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。苏霍姆林斯基

25、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温

26、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培

27、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基

28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（前苏联）苏霍姆林斯基

29、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

30、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

31、教育植根于爱。鲁迅

32、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

33、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

34、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白

35、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDp中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。彼得德鲁克

36、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

37、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

38、教育为公以达天下为公。陶行知

39、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

40、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

41、教育是国家的主要防御力量。伯克

42、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

43、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

44、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。爱默森

45、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。（前苏联）苏霍姆林斯基

46、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

47、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

48、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

49、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒

50、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。列宁

51、青年人的教育是国家的基石。富兰克林

52、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

53、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

54、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

55、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

56、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

57、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基

58、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基

59、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

60、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉

61、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

62、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名

63、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫

64、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰

65、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

66、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基

67、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。柯罗连科

68、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

69、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克

70、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知

71、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

72、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基

73、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

74、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知

75、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

76、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基

77、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

78、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

79、我们自己用的得意的词汇，其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改，使之区别于别人的表达方式，打下了我们特有风格的烙印，暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货，是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。马克吐温

80、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

81、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。（前苏联）苏霍姆林斯基

82、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

83、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

84、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。（前苏联）苏霍姆林斯基

85、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

86、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。书摘

87、许多年轻人通过一个笨拙的粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张而且我认为我是对的年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。马克吐温

88、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

89、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。亨利范戴克

90、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根

91、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

92、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

93、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

94、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

95、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习（这）是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

96、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

97、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基

98、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。谚语

99、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗

100、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛

101、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯

102、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

103、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）谚语

104、只有受过教育的人才是自由的。爱比克泰德

105、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

106、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

107、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

108、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。佚名

109、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。谚语

110、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

111、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

112、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

113、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

114、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

115、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

116、道德教育最简单的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齐

117、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特

118、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。洛克

119、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

120、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

121、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

122、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基

123、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒

124、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。马克吐温

125、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

126、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

127、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

128、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

129、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

130、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基

131、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基

132、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

133、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

134、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

135、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯

136、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

关于教育的名言名句

关于教育的名言名句

1、人类真正重要的是心灵、心智方面的提升。心智的深度需要长远的陶冶、教育，才能渐次深入，所以生命教育非常重要。

2、孩子像一张白纸，看你如何去教育他。教育的结果可以成为流传千古的一幅名画，也可能成为丢在垃圾桶里的废纸。

3、老师对学生有绝对的价值，学生未上路之前，引导学生如何走上这一条路；学生走上去之后，协助着学生如何克服苦难，获得成功。

4、孝顺父母的人，就不是样样都要自己作主的人；不以自己为主，就容易接受别人的意见，容易设身处地的代他人设想。

5、一个人假如在家里对父母很孝顺的话，到外面对师长也会恭敬，如此就可以跟着师长学。

6、我们周遭的人，影响我们最大，最直接的是父母和老师。他们的习惯、概念不管是好坏，都会深深地影响我们。

7、平常一般人只希望成功，很难接受失败。事实上，如果看不清楚失败对我们的重要，没有力量接受失败的话，想要成功也就不太可能了。

8、唯有人类懂得用正确的方法教育下一代，这是人类最值得珍贵的地方。

9、不管是东方或西方的传统，老师都具有非常崇高的地位，原因是：教育是整个人类升沈的枢纽。

教育孩子的名言警句

教育孩子的名言警句

1、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。周恩来

2、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

3、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。池莉

4、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。培根

5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子

6、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼

7、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。毛泽东

8、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元

9、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。约贝勒斯

10、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

11、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若

12、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。

13、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅

14、帮助孩子修改他的作业。

15、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。

16、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。左拉

17、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。法布尔

18、读书也像开矿一样沙里淘金。赵树理

19、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾

20、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。王光美

21、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳

22、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯

23、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》

24、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。杜甫

25、定期为孩子读点东西。

26、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫

27、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。萧楚女

28、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。

29、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

30、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

31、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。卢梭

32、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。泰戈尔

33、在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。吴晗

34、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。

35、读书破万卷，下笔如有神。杜甫

36、聪明在于勤奋，天才在于积累。华罗庚

37、不用辱骂来惩治孩子。

38、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格

39、我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。毛泽东

40、学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。陈景润

41、学习，学习，再学习！学，然后知不足。列宁

42、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

43、知之为知之，不知为不知，是知也。《论语》

44、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。

45、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫

46、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德

47、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。格里尔

48、读书百遍，其义自见。陈遇

49、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东

50、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。

51、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。斯宾塞

52、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚

53、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德

54、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。

55、理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托尔斯泰

56、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦

57、我们要像海绵一样吸收有用的知识。加里宁

58、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗

59、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅

60、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。高尔基

61、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若

62、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。雪莱

63、吾生也有涯，而知也无涯。庄子

64、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。小塞涅卡

65、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

66、要知天下事，须读古人书。冯梦龙

67、惜时专心苦读是做学问的一个好方法。蔡尚思

68、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈

69、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

70、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 孟德斯鸠 地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁。 西塞罗 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 毛泽东 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。爱迪生

71、劳动教养了身体，学习教养了心灵。史密斯

72、不读书的人，思想就会停止。狄德罗

73、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。培根

74、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

75、时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。鲁迅

76、时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。笛卡尔

77、我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。高尔基

78、千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知

79、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。荀况

80、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。茅盾

81、学问是苦根上长出来的甜果。李嘉图

82、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。

83、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。

84、没有比时间更容易虚掷，更值得珍惜的事，倘若没有时间，我们在世上将一事无成。门捷列夫

85、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

86、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。荀况

87、业精于勤，荒于嬉。韩愈

88、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

89、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫

90、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。爱因斯坦

91、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。高尔在

92、不知道自己无知，乃是双倍的无知。柏拉图

93、金钱宝贵，生命更宝贵，时间最宝贵。苏活诺夫

94、学习知识要善于思考，思考，再思考。爱因斯坦

95、不知则问，不能则学。董仲舒

96、诚实地评价自己对孩子的感情。

97、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

98、读书有三到：心到、眼到、口到。朱熹

99、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基

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