海明威名言。

在社会不断发展的现在，我们需要撰写各种各样的文书，实用文书一般都有固定的格式，有没有可以参考的实用类文书呢？以下是小编为大家收集的“海明威名言”，仅供参考，希望能为您提供参考！

海明威名言

1、胜利者一无所获。

2、只要不计较得失，人生便没有什么不能克服的。

3、青年人要有老年人的沉着，老年人应有青年人的精神。

4、我要让它知道什么是一个人能够办得的，什么是一个人忍受得住的。

5、我多希望在我只爱她一个人时就死去。

6、冰山户外之雄伟壮观，是正因他只有八分之一在水面上。水底的部分占整座冰山的八分之七。

7、海明威名言:人不是生来要给打败的，一个人能够被毁灭掉，但不能被打败。这体现了海明威主人公对待人类社会的基本态度，因此，这些人所表现出来的硬汉性格显得深沉有力真实。

8、没有失败，只有战死。

9、对一个作家最好的训练是不快乐的童年。

10、偏执是件古怪的东西。偏执的人必然绝对相信自己是正确的，而克制自己，保持正确思想，正是最能助长这种自以为正确和正直的看法。

11、每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。

12、二十世纪的丧钟为人类而鸣！

13、只向老人低头。

14、所有的罪恶都始于清白。

15、偏执是件古怪的东西。偏执的人必然绝对坚信自我是正确的，而克制自我，持续正确思想，正是最能助长这种自以为正确和正直的看法。

16、如果你有幸在年轻时居住过巴黎，那巴黎将会跟着你一辈子。

17、除非你拥有爱，否则你不知道快乐是什么。

18、每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。

19、恕我不能站起来。海明威（墓碑上刻）

20、生活与斗牛差不多。不是你战胜牛，就是牛挑死你。

21、比别人强，并不算高贵；比以前的自己强，才是真实的高贵。

22、只要你不计较得失，人生还有什么不能想法子克服？

23、在这个世界上，欲望并非痛苦，他可以使感觉变得敏锐，是一个人的青春的内在标志。

24、自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。

25、上帝创造人，不是为了失败。

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杜威名言

杜威名言

1、教育乃是社会生活延续的工具。

2、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。

3、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。

4、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。

5、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。

6、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。

7、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。

8、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。

9、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。

10、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

11、问题不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。这种改造标志着一种社会，其中人人都应从事一种职业，使别人的生活更有价值，更能认识连结人们的纽带，打破人与人之间的隔阂。这种改造意味着一种事态，每个人对他的工作兴趣，不是勉强的，而是明智的，即每个人的工作部是和自己的能力倾向志趣相投的。

12、对我来说，信念意味着不担心。

13、一切教育的最终目的是形成人格。

14、社会的改造要依靠教育的改造。

15、兴趣是生长中的能力的信号和象征。兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。

16、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。

17、为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。

18、没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦。

19、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

20、为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。

21、教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。

22、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。

23、为了提醒社会认识到学校奋斗的目标，并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性，坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，是每个对教育事业感兴趣的人的任务。作这样设想的教育是标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术最完善、最密切的结合。这样形成人类的各种能力并使它们适应社会事业的艺术是最崇高的艺术；能够完成这种艺术的人，便是最好的艺术家；对于这种事业，不论具有任何见识、同情、机智和行政的能力都不会是多余的。

24、以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。

25、一个人离开学校之后，教育不应停止。

26、为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

27、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。

28、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。它不断地发展个人的能力，薰染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。

29、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。

30、读书是一种探险，如探新大陆，如征新土壤。

31、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生长。

32、所谓学习使用书中材料的方法就是提出种种问题，启发学生兴趣，使他们无论在校内的时候或离开学校以后，能够自己在历史、科学、传记、文学中间发现种种有价值的材料，不把时间枉费在那些多而无用的废纸上。

33、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。

34、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显着的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。

35、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。

36、一个人没有养成科学的精神，他就没有为人类有效的指导的思考所设计的最好的工具。

37、教学必须从学习者已有的经验开始。

38、学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料。

39、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。

40、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

41、教育的目的在于使人能够继续教育自己。

42、教育是社会进步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法规的制定，或是惩罚的威胁，或仅仅依赖改变机械的或外在的安排，都是暂时性的、无效的。教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用，而以这种社会赏识为基础的个人活动的适应是社会改造的唯一可靠的方法。

43、要真正做到多思，我们必须甘心忍受并延续那种疑惑的状态，这是对彻底探究的动力，这样就不至于在示获充足理由之前接受某一设想或肯定某一信念。

44、儿童必须接受有关领导能力的教育，也必须接受有关服从的教育。他必须有管理自己和指挥别人的能力，行政管理的能力，担负负责岗位职务的能力。这种有关领导能力的教育，其必要性在工业方面和政治方面同样重大。

45、失败是一种教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。

46、我们如能承认兴趣在教育的发展上面，有发动的功用，这种觉悟便能引导我们注意各个儿童有他的特别能力，特别需要、与特别趣问。承认兴趣在教育上的重要位置，便不至埋没个别的特殊个性。

47、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。

48、生命之舟如果缺少知识的重载，就会摇晃不停。

49、教学必须从学习者已有的经验开始。

50、个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西，而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。它只能在生活的历史中，在它的继续生长中看得出来；这好比是一个历程，而不只是从生活的一个特殊侧面所能发观的东西。教师们完全有可能会对个别的儿童这样的大惊小怪，为他们的特点、他们的好恶、他们的弱点和缺点而过分操心，以致她们没有觉察到真正的个性，而且的确倾向于采取对于个人的才能显然不忠实的各种方法。一个儿童的个性不能在某一瞬间他做什么，或者他有意识地喜爱什么就看得出的；它只能在他的行动的相连续的过程中才看得出。

51、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。

52、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

53、教育不但能发展儿童与青年，并能发展将来的社会，这种儿童与青年，就是这种将来社会的分子。

54、老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。

55、所谓教育目的就是训练儿童使他们对于自己的能力，自已的环境能够运用得非常适当。

56、提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。

57、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

58、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。

59、现代工业因为各种科学发明而日趋复杂，渴望真正成功的工人，必须要有一种普通教育的良好基础，在这个基础上培养他的专门技能。

60、工业上很多引人注目的制作法的社会重要性大大增加，不可避免地使学校教育与工业生活的关系问题重要起来了。这样大规模的社会改造的发生，不会不向从不同社会状况继承下来的教育提出挑战，不会不对教育提出很多新的问题。

杜威名言名句大全

杜威名言名句大全

1、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。

2、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

3、一个人离开学校之后，教育不应停止。

4、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

5、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。

6、对我来说，信念意味着不担心。

7、科学不问现在和过去，是对一切可能存在事物的观察。

8、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

9、教学必须从学习者已有的经验开始。

10、失败是一种教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。

11、所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。

12、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。

13、教育乃是社会生活延续的工具。

14、我们能有意地利用教育，使青年从正路开始，由此排除显著的社会恶习，我们可以利用教育作为实现人类更好希望的工具。

15、通过教育，社会却能够明确地表达它自己的目的，能够组织它自己的方法和手段，因而明确地和有效地朝着它所希望的前进目标塑造自身。

16、社会的改造要依靠教育的改造。

17、教育是社会进步及社会改革的基本方法。改革仅仅依赖法规的制定，或是惩罚的威胁，或仅仅依赖改变机械的或外在的安排，都是暂时性的、无效的。教育是达到分享社会意识的过程中的一种调节作用，而以这种社会赏识为基础的个人活动的适应是社会改造的唯一可靠的方法。

18、为了提醒社会认识到学校奋斗的目标，并唤起社会认识到给予教育者充分设备来进行其事业的必要性，坚持学校是社会进步和改革的最基本的和最有效的工具，是每个对教育事业感兴趣的人的任务。作这样设想的教育是标志着人类经验中所能想象得到的科学和艺术最完善、最密切的结合。这样形成人类的各种能力并使它们适应社会事业的艺术是最崇高的艺术；能够完成这种艺术的人，便是最好的艺术家；对于这种事业，不论具有任何见识、同情、机智和行政的能力都不会是多余的。

19、工业上很多引人注目的制作法的社会重要性大大增加，不可避免地使学校教育与工业生活的关系问题重要起来了。这样大规模的社会改造的发生，不会不向从不同社会状况继承下来的教育提出挑战，不会不对教育提出很多新的问题。

20、为了创造一个民主社会，我们需要一种教育制度。在这种制度中，道德、智力发展的过程，在实践上和理论上乃是自由、独立的人从事探究的合作的相互作用的过程，这些人把过去的思想和继承的东西，无论从数量上和质量上，都作为进一步丰富生活的手段和方法，他们运用已获得的良好成就来发现和制造更美好的东西。

21、教育不但能发展儿童与青年，并能发展将来的社会，这种儿童与青年，就是这种将来社会的分子。

22、只要把学校和生活联系起来，那么一切的学科就必然地相互联系起来。

23、教育是一种包括科学在内的活动。正是在教育过程中，提出了更多的问题以便进一步研究，这些问题又反应到教育过程中去，进一步改变教育的过程，因此又要求更多的思想，更多的科学，循环往复以至无穷。

24、一个人没有养成科学的精神，他就没有为人类有效的指导的思考所设计的最好的工具。

25、一切浪费都是由于学校和现实隔离开来。在谈到教育中的浪费问题时，我希望能使大家注意到学校制度各个部分的隔离现象，注意到教育目的的缺乏统一性，注意到各门学科和方法的缺乏连贯性。

26、问题不在于使学校成为工商业的附属机关，而在于利用工业的各种因素使学校生活更有生气，更富于现实意义，与校外经验有更密切的联系。这种改造标志着一种社会，其中人人都应从事一种职业，使别人的生活更有价值，更能认识连结人们的纽带，打破人与人之间的隔阂。这种改造意味着一种事态，每个人对他的工作兴趣，不是勉强的，而是明智的，即每个人的工作部是和自己的能力倾向志趣相投的。

27、我们的社会生活正在经历着一个彻底的和根本的变化。如果我们的教育对于生活必须具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革。

28、教育上所订新试验的成败只有一个法子可以试出来，这个法子就是检查受过新教育的儿童看他们的生活是否有益于社会。

29、一切教育的最终目的是形成人格。

30、我们所需要的是儿童整个的身体和整个的心灵来到学校，并以更圆满发展的心灵和甚至更健全的身体离开学校。

31、学校之中儿童常在一处作事，所以要有这种学校的理由就是儿童必须学习怎样去和别人共同作事。原由是使个人得到充分的自由发展。

32、以事物对于社会的功用为标准而施教育，实为养成道德，增长知识所决不可少。儿童所学与社会情况愈有密切的关系和直接的联络，则所得知识亦愈加正确愈有实用。

33、社会环境养成个人智慧行为、倾向；养成的方法在使个人从事唤起和增强各种行动的各种活动，这些活动是有某种目的和承担某种后果的。

34、个性是某些发展中的而且继续地在完成着的东西，而不是某些一下子什么都已经具备的和现成的东西。它只能在生活的历史中，在它的继续生长中看得出来；这好比是一个历程，而不只是从生活的一个特殊侧面所能发观的东西。教师们完全有可能会对个别的儿童这样的大惊小怪，为他们的特点、他们的好恶、他们的弱点和缺点而过分操心，以致她们没有觉察到真正的个性，而且的确倾向于采取对于个人的才能显然不忠实的各种方法。一个儿童的个性不能在某一瞬间他做什么，或者他有意识地喜爱什么就看得出的；它只能在他的行动的相连续的过程中才看得出。

35、教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。它的每个方面，都必须参照这些考虑加以掌握。

36、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。

37、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。

38、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。它不断地发展个人的能力，薰染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。

39、所谓教育目的就是训练儿童使他们对于自己的能力，自已的环境能够运用得非常适当。

40、儿童必须接受有关领导能力的教育，也必须接受有关服从的教育。他必须有管理自己和指挥别人的能力，行政管理的能力，担负负责岗位职务的能力。这种有关领导能力的教育，其必要性在工业方面和政治方面同样重大。

41、教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的社会秩序并谋求正确的社会生长。

42、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。

43、对我来说，信念意味着不担心。

44、失败是一种教育，知道什么叫思考的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。

45、老师总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。

46、教育的目的在于使人能够继续教育自己。

47、没有那个年龄该有的知识，就有那个年龄该有的一切痛苦。

48、生命之舟如果缺少知识的重载，就会摇晃不停。

49、教育的目的在于使人能够继续教育自己。

50、教育乃是社会生活延续的工具 。

51、一个人离开学校之后，教育不应停止。

52、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

53、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。

54、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。

55、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

56、兴趣是生长中的能力的信号和象征。兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。

57、我们如能承认兴趣在教育的发展上面，有发动的功用，这种觉悟便能引导我们注意各个儿童有他的特别能力，特别需要、与特别趣问。承认兴趣在教育上的重要位置，便不至埋没个别的特殊个性。

58、学校课堂要有使学生能够产生问题运用思想的情境，那就必须设置主动的作业和足以运用的资料。

59、所谓学习使用书中材料的方法就是提出种种问题，启发学生兴趣，使他们无论在校内的时候或离开学校以后，能够自己在历史、科学、传记、文学中间发现种种有价值的材料，不把时间枉费在那些多而无用的废纸上。

60、现代工业因为各种科学发明而日趋复杂，渴望真正成功的工人，必须要有一种普通教育的良好基础，在这个基础上培养他的专门技能。

61、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。

62、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。名人名言

63、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。

64、提倡职业教育固然不错，然而要明白职业教育不单是教学生一种比人家好些的职业，使得他容易赚钱，因为赚了钱不必一定是快乐的；同时，需要教学生知道这种职业本身的好处，使得他对于这种职业有精神上的快乐。

65、为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。

感恩的名言名言

感恩的名言名言

1、感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。鲁迅

2、感恩即是灵魂上的健康。尼采

3、心存感激的人，整个世界都是光明的。

4、淡看世事去如烟，铭记恩情存如血。

5、一饭之恩，当永世不忘。

6、我们可以通过感恩的桥梁，走向光明的未来。

7、学会怀抱感激，才会有人生的信念，生命的动力。

8、恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。

9、投之以桃，报之以李。

10、用真诚浇灌友谊；用感激浇灌亲情。

11、不会宽容别人的人，就不配受到别人的宽容。

12、一父养十子，十子养一父。

13、家庭之所以重要，主要是因为它能使父母获得情感。罗素

14、可怜天下父母心。

15、没有感恩就没有真正的美德。卢梭

16、感恩是精神上的一种宝藏。洛克

17、父母之爱子，则为之计深远。

18、不当家不知柴米贵，不养儿，不知报母恩。

19、会感恩的人，才懂得珍惜；会珍惜的人，才能够快乐。

20、不要总是数着自己付出了多少，要记住从别人那得到了多少。

21、天意怜幽草，人间重晚情。

22、哀哀父母，生不养儿不知父母恩。

23、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。莫泊桑

24、父恩比山高，母恩比海深。

25、心中常存感激，心路才能越走越宽。

26、忘记别人对不起你的，记住你对不起别人的。

27、精彩完美的人生，是怀着感激的人生。

28、鱼知水恩，乃幸福之源也。

29、知遇之恩当永生不忘。

30、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。华罗庚

时间的名言名言

时间的名言名言

1、善于利用时间的人，永远找不到充裕的时间。歌德

2、人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。由于他们不善于利用生命，所以他们反过来抱怨说时间过得太快；可是我认为，就他们那种生活来说，时间倒是过得太慢了。卢梭

3、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。奥斯特洛夫斯基

4、时钟随着指针的移动滴答在响：秒是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，分是士官，小时是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。，所以当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马；你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己他们是否在战斗中发挥了最大的作用。菲？蔡？约翰逊

5、每天不浪费或不虚度或不空抛的那一点点时间，即使只有五、六分钟，如得正用，也一样可以有很大的成就。游手好闲惯了，就是有聪明才智，也不会有所作为。雷曼

6、光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。颜之推

7、取道于等一等之路，走进去的只能是永不之室。塞万提斯

8、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。奥斯特洛夫斯基

9、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。李大钊

10、浪费时间是所有支出中最奢侈及最昂贵的。富兰克林

11、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。扬格

12、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。爱迪生

13、如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间很短的一点儿时间。王尔德

14、、恨不得挂长绳于青天，糸此西飞之白日。李白

15、丢失的牛羊可以找回；但是失去的时间却无法找回。乔叟

16、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。莫泊桑

17、如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。富兰克林

18、睡得多的人学得少。西班牙谚语

19、时间是我的财产，我的田亩是时间。歌德

20、盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。陶潜

21、莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

22、志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。魏源

23、明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。文嘉

24、光景不待人，须臾发成丝。李白

25、白日去如箭，达者惜今阳。朱敦儒

26、合理安排时间，就等于节约时间。弗兰西斯培根

27、人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程高尔基

28、不要贬低黄昏，黄昏同清晨一样是成就事业的时间。天雄

29、三更灯火五更鸡，正男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

30、把握住今天，胜过两个明天。拉美谚语

31、世界上最可宝贵的就是今，最容易丧失的也是今因为他最容易丧失，所以更觉得他宝贵。李大钊

32、选择机会，就是节省时间。培根

33、节省时间；也就是使一个人的有限生命，更加有效而也即等于延长了人的生命。鲁迅

34、零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓积土成山是也，失去一日甚易，欲得回已无途。卡耐基

35、莫待萧萧两鬃丝！朱学勉

36、世俗有时间是金钱这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。卡耐基

37、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱；劳动、创造、别虚度了一生。于沙

38、昨天只是今天的回忆，明天只是今天的梦。吉卜龄

39、我只惋惜一件事，日子太短，过得太快。一个人从来看不出做成什么，只能看出还应该作什么？居里夫人

40、谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。雨果

41、劝君著意惜芳菲，莫待行人攀折尽。佚名

42、据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。福特

43、不爱尺壁而重爱寸阴，时难遭而易失也。诸葛亮

44、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。鲁迅

45、你若是爱千古，你应该爱现在；昨日不能唤回来，明日还是不实在；你能确有把握的，只有今日的现在。爱默生

46、真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准，如金钱是衡量货物的标准。弗？培根

47、事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。蔡尚思

48、时难得而易失也。贾谊

49、日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴。华罗庚

50、黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。李白

51、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚

52、时间就是速度，时间就是力量。郭沫若

金庸名言

金庸名言

1、三妹，你瞧这些白云聚了又散，散了又聚，人生离别，亦复如斯。你又何必烦恼？出自《神雕侠侣》程英

2、阿朱就是阿朱。四海列国，千秋万代，就只有一个阿朱。金庸《天龙八部》

3、我做中国皇帝，虽然说不上什么尧舜禹汤，可是爱惜百姓，励精图治，明朝的皇帝中有那一个比我更加好的？现下三藩已平，台湾已取，罗刹又不敢来犯边界，从此天下太平，百姓安居乐业。天地会的反贼定要规复朱明，难道百姓们在姓朱的皇帝治下，日子会过得比今日好些吗？出自《鹿鼎记》康熙

4、胡逸之：要避免一见钟情的沉沦，记得不要看她第一眼。《鹿鼎记》

5、胡斐：一次恋爱之后最好立刻把前面的人忘记，否则会带着沉重的感情枷锁。你看看萧峰到死都没法忘记阿朱，而我不是就和苗若兰好了吗？《飞狐》

6、小昭：不要在你爱的人身边充当一个乖乖小妹形象，他不会把你当回事的。直到你要离开时他才会发觉你的重要性，可是那时已经迟了

7、焚我残躯，熊熊圣火，生亦何欢，死亦何苦？为善除恶，唯光明故。喜乐悲愁，皆归尘土。怜我世人，忧患实多。金庸《倚天屠龙记》

8、无官方是一身轻，伴君伴虎自古云，归家便是三生幸，鸟尽弓藏走狗烹！子胥功高吴王忌，文种灭吴身首分，可惜了淮阴命，空留下武穆名，大功谁及徐将军？神机妙算刘伯温，算不到：大明天子坐龙廷，文武功臣命归阴。因此上，急回头里逃生；因此上，急回头里逃生君王下旨拿功臣，剑拥兵围，绳缠索绑，肉颤心惊。恨不能，得便处投河跳井；悔不及，起初时诈死埋名。今日的一缕英魂，昨日的万里长城。金庸《碧血剑》

9、张无忌：有时候对你好的女子越多，你的烦恼就越多。《倚天》

10、大丈夫做人的道理，我便跟你说了，你也不会明白。出自《倚天屠龙记》彭莹玉

11、情之为物,本是如此,入口甘甜,回味苦涩,而且遍身是刺,你就算小心万分,也不免为其所伤。出自《神雕侠侣》公孙绿萼

12、杨过叫道：小畜生骂谁？霍都听他问小畜生骂谁，顺口答道：小畜生骂你！出自《神雕侠侣》

13、令狐冲：很多时候，爱你的人并不是你真正爱的人。但是当很多人认为你们相爱时，你连否认都不能。

14、虚竹：真正的爱情和对方的容貌无关。《天龙八部》

15、令狐冲：很多时候，爱你的人并不是你真正爱的人。但是当很多人认为你们相爱时，你连否认都不能。《笑傲江湖》

16、大丈夫行事，爱怎样便怎样，行云流水，任意所至，甚么武林规矩，门派教条，全都是放他妈的狗臭屁！出自《笑傲江湖》风清扬

17、小兄弟，人世间情这个东西，不能强求，你能遇到阿珂，跟她又有师姊师弟的名份，那已是缘份，并不是非做夫妻不可的。你一生之中，已经看过她许多眼，跟她说过许多话。她骂过你，打过你，用刀子刺过你，那便是说她心中有了你这个人，这已经是天大的福份了。出自《鹿鼎记》胡逸之

18、大家好好的都是人，却要强分为契丹、大宋、女真、高丽？你到我境内来打草谷，我到你境内去杀人放火？你骂我辽狗？我骂你宋猪？出自《天龙八部》萧峰

19、只要媳妇儿人品不错，也就是了，便算她人品不好，到得咱们山上，难道不能潜移默化于她么？天鹰教又怎样了？翠山，为人第一不可胸襟太窄，千万别自居名门正派，把旁人都瞧得小了。这正邪两字，原本难分，正派弟子若是心术不正，便是邪徒，邪派中人只要一心向善，便是正人君子出自《倚天屠龙记》张三丰

20、香香公主：不要过于迷恋任何人。也许你只是他前途的一个砝码。《书剑恩仇录》

21、李文秀：那些都是很好很好的，可惜我都不喜欢。《白马啸西风》

22、他强由他强，清风拂山冈；他横任他横，明月照大江。金庸

23、终颜弹指老，刹那芳华，与其天涯思君，恋恋不舍，莫若相忘于江湖。金庸《天龙八部》

24、情深不寿，强极则辱。谦谦君子，温润如玉。金庸《书剑恩仇录》

25、小龙女：如果你想不为爱情烦恼，唯一的方式就是让你们的爱情没有任何第三人涉足。《神雕侠侣》

26、郭芙：其实大多数时候，真正的爱情要等到你已无法回头时才会发觉的。《神雕侠侣》

贝多芬名言

贝多芬名言

1、涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。

2、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

3、患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

4、划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定以后也没法确定。

5、智慧，勤劳和天才，高于显贵和富有。

6、真正的友谊，只能基于相近性情的结合。

7、把德性教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

8、在困厄颠沛的时候能坚定不移，这就是一个真正令人钦佩的人的不凡之处。

9、唯有苦难，才有欢乐。

10、友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。

11、苦难是人生最好的老师。

12、那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。

13、对于富有才华和热爱劳动的人来说，不存在任何障碍。

14、我们这些人毕竟是由无限的精神所构成，而且生来就是要经历痛苦和欢乐的，人们不妨可以这样说，最杰出的人总是用痛苦去换取欢乐。

15、世间君王有无数，而贝多芬只有一个。

16、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧。

17、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

18、我愿以我的事实证明，凡是善良与高尚的人，定能因此而担当苦难。

19、我的艺术应当只为受苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！

20、把德性教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

21、使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。

22、运气就象一个球那样圆圆的，所以很自然地，它并非总是滚落在最善良、最高贵的人的头上。

23、不要懒懒散散地虚度生命。

24、于是，我只有向内心深处去寻求一个支点。在外部世界，我根本找不到这样的支点，我所能得到的，只有种种伤痛。

25、即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。

26、苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。

27、我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。

28、没有和灵魂结合在一块的肉体享受是兽性的，且会始终依然是兽性，事过之后，一个人体验到的不是许多高贵的情感，而是悔感。

29、音乐当使人的精神爆出火花。

30、在全人类中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都有是英雄！

31、我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活它一千辈子吧！

32、即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。

33、痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难，苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

34、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。

墨子名言

墨子名言

1、兴天下之利，除天下之害。
译文：兴天下的利益，除天下的祸害。

2、以攻战亡者，可胜数。
译文：由于攻战而灭亡的，多得难以数清楚。

3、无言而不信，不德而不报，投我以桃，报之以李。
译文：不正直的言行自然不会得到别人的信认，没有恩德自然不会有回报，你送给我桃子，我回报你李子。

4、尚贤。
译文：不分贵贱地推荐、选拔、使用德才兼备的人。

5、万事莫贵于义。
译文：天下万事中，没有什么比道义更可贵的了。

6、钓者之恭，非为鱼赐也；饵鼠以虫，非爱之也。
译文：钓鱼人恭恭敬敬，并不是为赐给鱼食物；用虫子作为饵料投给老鼠，并不是喜爱老鼠。

7、君子不镜于水而镜于人。
译文：君子不用水为镜子来照自己，而用别人为镜子来照自己。

8、今重不为不义攻国。
译文：现在（您）重于攻伐别国，这样的行为是不义的。

9、节葬。
译文：反对厚葬久丧，主张薄葬短丧。

10、明鬼。
译文：辨明鬼神的存在，鬼神能扬善惩恶。

11、兼爱。
译文：不分等级，不分远近，不分亲疏地爱天下所有的人。

12、非命。
译文：反对命运之说，主张强力从事。

13、非乐。
译文：反对奢靡的音乐活动，提倡节约人财物力。

14、无不让也，不可，说在殆。
译文：什么都忍让，是不可以的，譬如说自己受到伤害的时候不能忍让。

15、非攻。
译文：反对侵略战争，维护人类和平。

16、名不可简而成也，誉不可巧而立也，君子以身戴行者也。墨子救宋
译文：好名声不能轻而易举地得到，荣誉不能以巧诈树立，君子的荣誉是靠身体力行地得到的。

17、尚同。
译文：政令、思想、言语、行动等要与圣王的意志相同一。

18、节用。
译文：反对奢侈浪费，主张勤俭节约。

19、兼相爱，交相利。
译文：既爱自己也爱别人，与人交往要彼此有利。

20、俭节则昌，淫佚则亡。
译文：节俭的就昌盛，淫佚的就灭亡。

21、天志。
译文：天是有意志的最高主宰，天的意志是兴利除害。

22、若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者？
译文：假如天下都能相亲相爱，爱别人就和爱自己一样，还能有不孝的人吗？

23、备者，国之重也。
译文：防备是一个国家最重要的事情。

24、力，形之所以奋也。圆，一中同长也。

25、夫尚贤者，政之本也。

26、染于苍则苍，染于黄则黄。

27、若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱。故天下兼相爱则治，交相恶则乱。

28、天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也。

29、夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者，人必从而害之。

30、名不可简而成也，誉不可巧（伪诈）而立也。君子以身戴（载）行者也。

31、今大国之攻小国也，攻者农夫不得耕，妇人不得织，以守为事；攻人者，亦农夫不得耕，妇人不得织，以攻为事。故大国之攻小国也，譬犹童子之为马也.

32、以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。

33、天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱，诈不欺愚。

34、兼相爱，交相利。

35、志不强者智不达，言不信者行不果。

36、节俭则昌，淫佚则亡。有能则举之，无能则下之。

37、大不攻小也，强不侮弱也，众不贼寡也，诈不欺愚也，贵不傲贱也，富不骄贫也，壮不夺老也。是以天下之庶国，莫以水火、毒药、兵刃以相害也。

38、今小为非，则知而非之；大为非攻国，则不知非，从而誉之，谓之义，此可谓知义与不义之辩乎？

39、仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害。

40、国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。故大人之务，将在于众贤而已。

拼搏名言

拼搏名言

1、成功的秘决在于永不改变既定之目的。卢梭

2、当危险逼近时，善于抓住时机迎头邀去它要比犹豫躲闪更有利，因为犹豫的结果恰恰是错过了克服它的机会。培根

3、明天的战略必须建立在昨天的教训上。鲍德温

4、一个注定要发迹的人，眼光总只是刚刚比他左右的人看得稍远一点，他所看到的东西，只要一说出，他们也都会一目了然，可决不能看得过远，让他们感到莫名其妙。塞缪尔巴特勒

5、天才只意味着终身不懈的努力。俄国化学家门捷列耶夫

6、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅

7、三军可夺帅，匹夫不可夺志也。孔子

8、既使通过自己的努力而知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。罗曼罗兰

9、老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。曹操

10、要成就一件大事，必须从小事做起。列宁

11、据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。福特

12、始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华最高贵品质。歌德

13、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。鲁迅

14、一个出了名的、享有荣誉的人物，偶然讲了一句话，有时甚至是一句愚蠢的话，但在人们看来，也比一个碌碌无闻的凡人提出的完全明智的见解份量要重得多。

15、最简单明了的思想，也是最难以理解的思想。陀斯妥耶夫斯基

16、许多人做事都是有始无终，开始满怀热情，但到了中途，往往会废弃而返，因为他们没有充分的坚忍力，足以使他们达到最终的目的。马尔腾

17、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原

18、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。莱辛

19、贫困犹如熔炉，伟大才智都会在其中炼得纯净和永不会腐蚀，正如钻石那样，能够经受千锤百炼而不会粉碎。在他们不受约束的感情烈火中，通过不断工作，勒紧裤带，忍饥挨饿，他们获得了百折不挠的正直品质，养成了斗争习惯；而天才总是遇到斗争的。巴尔扎克

20、凡是在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。爱因斯坦

21、一个人必须面向未来，想着要着手做的事情。但这并不容易做到。一个人的过去是一种日益加重的负担。罗素

22、聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚

23、宁要知道的少些，但要知道的好些，与其知道的不好，不如完全不知道。狄德罗

24、智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终生不懈的追求。爱因斯坦

25、勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇

26、有才能的人是没法模仿的，因为每一个真正有才能的人都有它完全独特的地方。契诃夫

27、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。莎士比亚

28、如果一个人不过高地估计自己，他就会比他自己所估计的要高得多。歌德

29、奋斗是万物之父。陶行知

30、人不能两全其美，熊掌与鱼，不可兼得。如果你想干一件好事，你总得付出一定的代价。毛姆

31、一个好的想法并非总和好的判断结合在一起，不过，一个好的判断却总是以一些好的想法的结合为前提的。拿破仑

32、古代的智慧虽不能一成不变地搬运到现在，但是它却有一种启示性的作用可以帮助我们今日的人以把握自己生命实现的原则。刘述先

33、凡正在大事下对谬误持轻率态度的人，正在大事下也非不脚疑的。爱果斯坦

34、生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。雨果

35、我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。拿破伦一世

36、时间是一切财富中最宝贵的财富。德奥弗拉斯多

37、切实苦干的人，往往不是高谈阔论，他们惊天动地的事业显出了他们的伟大，在筹划重大事业的时候，他们是默不作声的。克雷洛夫

38、不经过迷惑，你总不会聪明，要成长，你总要独创才行。歌德

39、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。泰戈尔

40、简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域，把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。牛顿

41、千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止不做了。莎士比亚

42、奋斗以求改善生活，是可敬的行为。茅盾

43、一个人的精力和才智是极其有限的，面面俱到者，终将一事无成。安德烈莫洛亚

44、思想会有反复，信念坚定不移，事实一去就不复返。歌德

45、无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。拜伦

46、爱一个人意味着什么，这意味着为他的幸福而高兴，为使他能够更幸福而去做他需要的一切，并从当中得到快乐。车尔尼雪夫斯基

47、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的条件。贝弗里奇

48、在人生中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，无所畏惧，第二，无所畏惧，第三，还是无所畏惧。鲁迅

49、一个人是可以做到他想做的一切的，需要的只是坚韧不拔的毅力和持久不懈的努力。高尔基

50、前途并不属于那些犹豫不决的人，而是属于那些一旦决定之后，就不屈不挠不达目的誓不罢休的人。罗曼罗兰

51、必须在奋斗中求生存，求发展。茅盾

52、即使自己变成一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。吴运铎

53、今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。李大钊

54、看出谬误比发现真理要容易得多，因为谬误是在明处，也是可以克服的，而真理则藏在深处，并且不是任何人都能发现它。歌德

55、合伙的人不一致，事业就要搞的糟糕，虽然自始至终担心着急，还是一点儿进展也没有。克雷洛

56、读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，作笔记则能使知识精确。培根

57、莫等闲白了少年头，空悲切。岳飞

58、不要想说什么就说什么，凡事先思而后行。莎士比亚

59、在这个世界上，没有一件事是一劳永逸的，任何成功都不能决定遥远的未来。安德烈莫洛亚

61、傻子自以为聪明，但聪明人知道他自己是个傻子。莎士比亚

62、长风破浪会有时，直挂会帆济沧海。李白

63、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。莱辛

64、凡是小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。爱因斯坦

65、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。屠格涅夫

66、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。高尔基

67、心眼不多可是品行端正的人，倒经常能看穿最狡猾的骗子的诡计。歌德

68、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又令人后悔的就是时间。高尔基

69、趁年轻少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神养料，所以年轻时应该努力，这样，年轻时才不致空虚。达芬奇

70、不耻最后。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。鲁迅

71、不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的天底之渊。巴尔扎克

72、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光。莎士比亚

73、滴水穿石不是靠力量，而是因为它不舍昼夜。奥维狄乌斯

74、对于前后左右的共事者，应当相互关照，宁可在他们不想会见时会见他们，也不要在他们想会见时拒绝他们。培根

75、希望是人生的梦，没有梦的人生是灰色的。池田大作

76、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，它的视影不断变化。雨果

77、聪明人不是不犯错误的人，不犯错误的人是没有而且也不可能有的，聪明人是不犯重大错误同时又能容易而迅速地纠正错误的人。列宁

78、一个人是不是英才，要看他是处于清醒状态还是睡眠状态，学问和读书只是唤醒他的一种手段。池田大作

79、患难可以考验一个人的品格，非常的境遇可以显出非常的气节。莎士比亚

80、当我们自以为达到了我们所希望的目的时候，那恰恰是离我们的希望最远的时候。歌德

81、热情只应该是一个动力。正像风对于大海一样，风卷起海浪，使大海发怒，气势雄伟，然后风消失了，大海还是大海。小仲马

82、只有真正体面的人才会不加犹豫地做不体面的事。毛姆

83、没有一次争取是一劳永逸的，争取是一种每天重复不断的行动，人们必须天天坚持。罗曼罗兰

84、青春须早为，岂能长少年。孟郊

85、时间就是速度，时间就是力量。郭沫若

86、我宁愿靠自己的力量打开我的前途，而不求权势者垂青。雨果

87、在经商过程中最忌讳的就是挺而走险和孤注一掷，因为如果这样，就会使你的对手闻到血腥味儿，那么你也就完蛋了。唐纳德

88、谁都有过一、二次失败，要紧的是对自己，对社会不要丧失信心。池田大作

89、凡在小事情上愚蠢的人，在大事情上也必然愚蠢。塞缪尔巴特勒

90、没有一个人能代替别人生活，所以也没有一个人能代替别人作价值判断，尤其没有一条普遍的价值判断原则可以适用于每个人每日不同的实际生活环境。刘述先

91、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走下去。左拉

92、人们只能在吃不明智的亏以后，才会变得明智起来。罗曼罗兰

93、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。刘禹锡

94、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人的反感、轻蔑和嫉妒。培根

95、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。孙中山

96、会当凌绝顶，一览众山小。杜甫

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