新课程培训学习总结。

时间伟大的作者，我们的双脚即将跨入新的一年。我们需要从第四季度开始收集整理岗位的年度工作总结素材，年度总结可以学习和总结工作中的规律，那么岗位年终工作总结怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“新课程培训学习总结”，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇一：新课程培训学习心得体会

新课程培训学习心得体会

12月16-17日，我参加了为期二天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：

本次培训由《校长》杂志主持，由李大圣、黎加厚等四位专家主讲，主要内容是：课堂教学中的一些先进的教学理念。这大大地开扩自己视野的眼界，比如，李大圣老师讲的如何让学生喜欢你的课堂，黎加厚介绍的微课程等等，这些都是自己在教学过程中所没有想到或没有去想的。通过此次培训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。

一、教师在新课改中的作用

因为新课改要培养学生具有以下的能力：1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力；2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神.

而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。

教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。

二、新课改对教师素质的要求

1、教师角色的转变

新课程的实践要求教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会发展的必然，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

2、教学方法的革新

教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中应该强调探究的过程和方法，注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指导学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。

3、教学手段的革新

以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。

4、业务素质的提高

教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，有机地结合形成比较完整的基本知识。

诚然，新课程要求教师不再单纯是知识的传授者，更应该是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于按照预设进行教学，已经形成了一种思维模式和教学习惯，教师要一下子改变这种习惯，并不是一件轻

而易举的事情。但是，我们可以慢慢地改变，逐渐有意识地改变原来的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐步达到新课程的要求。

总之，我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改过程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培养出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命.

篇二：新课程标准教师学习培训工作总结

新课程标准教师学习培训工作总结

信庄小学

为了搞好这次新课程标准教师学习培训工作，使学习培训工作真正发挥实效,我们对本次培训学习工作做了周密的计划和安排.按照培训学习计划,我们圆满的完成了这次培训任务。现就本次新课标学习培训的组织实施情况总结如下：

一、组织实施情况。

为了加强对课改培训的领导，学校成立了专门的新课程标准教师学习培训工作领导机构。学校按照学区中心校的相关要求，结合我校新课程标准教师学习培训工作的实际需要，成立了具体的领导机构。

组 长：张明恒

副组长：张永俊

成 员： 刘玉珍 郭凤英 张彦治 王淑芳

为了使课改培训富有成效，学校对本次新课程标准教师学习培训工作的组织实施进行了认真的准备和详尽的安排。提前拟定具体安排，及时下发新课程标准，教师学习培训工作资料，确保参培教师有书可阅。为了加强对本次新课程标准教师学习培训工作的组织和管理，学校按照学区中心校的指示，严格按照要求，认真筹划，精心组织，要求老师们以积极、开放、学习的心态认真参加培训学习。同时，对参培教师的培训学习笔记、学习心得等培训过程资料进行了及时的收集、整理和完善，存档。

二、教师们参培学习情况。

今年的新课程标准教师学习培训，是对学科教师组织实施的一次课改培训学习活动，从上到下都很重视，在培训学习过程中，教师思想上重视，认识到位，态度端正，虚心好学，积极思考，学习笔录详实完整，

三、通过本次新课程标准教师学习培训，受训老师有如下体会：

1.转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展。

2.在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养。

3.加强道德教育和人文教育、环保教育，加大人文学科课程的比例。

4.加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化。

5.重视课程体系三级管理，试行国家课程、地方课程和学校课程

6.强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要，课程个性化问题实际上也是因材施教的问题，课程多样化尤其是课程内容的载体即教材的多样化，是我国各地教育发展不平衡的客观需要。

7.加强信息技术教育，实现新课程与现代信息技术的整合。

8、课程设计以课程目标为依据，体现了国家新一轮课程改革目标的精神。倡导学生主动参与、交流、合作与探究等多种学习活动；改革考试过分注重学生的知识记忆，并以考试分数作为衡量教育成果

的惟一评价标准的偏向，建立评价主体多元，标准多样的评价体系。这些目标及其所体现的基本精神应成为课程设计和课程评价的基本依据。

本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，倡导的新的学习方式，是自主学习（自我导向、自我激励、自我监控）、合作学习（学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习）、探究学习（从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，学生自主、独立地发现问题）。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。

四、存在的问题

1、社会对新教材没有全新的认识，家长不理解新课改，对学校的教育持怀疑态度；家长素质低，没法开展适应新课改的家庭教育，致使学校教育的效果不明显，有时还不得不用陈旧的教学方法。

2、信息化程度低，教育资源缺乏，难以适应新课改的全面推开。 今后，我们还要采取“走出去，请进来”的方式，不断丰富我们的知识，刷新概念，改变方法，新旧结合，学习课堂教学的经验和方法，以提高我校教师的教学水平。创出我们自己的教育教学特色，为我校教育事业服务。

篇三：新课程培训总结

新课程培训总结

通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通

过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

一、提升教学理念

新课改的春风吹拂教育界好多年，我心中的教学理念也在不断的提升中，通过这次学习我有了一个更清楚更系统的认识。

此次基础教育课程改革所力图实现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。而此次学习我对这一功能有了简单的体会：教学目的的新构想，教学的目的应是为了挖掘每一个孩子的天分,培养其独特的个性,教学活动应成为促进学生全面发展的基石,教师则是构筑基石的材料。多元化的发展、多元化的素质，。新课程所强调的课程内容的选择性正是为了适应学生发展的不同需求而提出的。我们应该用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性,应将每一个学生都视为一片有待开发的资源和财富,并进行有效的挖掘和利用。我们首先要改变传统的教学目的理念,认识到教学活动的意义在于培养人的发展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格,健全的意志品质,陶冶丰富的情感,培养研究性学习的能力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。

二、提升师德修养

师生关系的新注解，对话与理解、爱与平等。课程实际上对教

师提出了教育专业工作者的要求,教师在教学活动中所遇到的“老”问题必须以新的理念为指导,师生关系的正确处理是教学工作的一个关键问题。新课程要求师生关系从对抗走向对话,从压迫走向平等,教师角色从传统的课堂主宰转变为教学的促进者,学生成长的引路人,学生潜能的唤醒者。只有在新型师生关系下,学生的素质、教师的智能、新课程的优势才可得到充分的发挥。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知老先生曾用这句话来高度概括了教师无私奉献的精神。 通过些次学习使我更清楚的认识到：作为新时代的人民教师，更应该用自己一颗挚热的爱心去了解学生，公平地对待他们，尊重他们，关心、爱护他们。用自己的爱心去开启每一个学生心灵的窗户。让教师的爱心成为孩子学习、生活成功的原动力，激发他们的求知欲和创造欲。在不断的付出自己对学生的爱心的同时，不断地提高自身的师德修养。成为每名学生的良师益友，使自己的教学环境自然的形成民主、合谐、平等、愉乐的教学氛围，成为培养孩子们创造性的思维的主阵地。

三、提升教学方法

教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以研究为主体的教学方式观、以促进发展为目的的教学评价。

叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”作为学生生命成长的重要支柱,教师必须转变观念,认识到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程,做教

材的“奴隶”,而在于以课程为中介,通过师生之同的积极互动,将课程“动态化”,通过体验和发现去开发新的课程,能动地、个性地解读教材,去创建新的课程意义,使课程活起来,使教学活起来,力求达到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。

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高中教师暑期新课程培训：新感觉新动力

自7月27日参加山东省高中教师新课程培训，到8月8日结束，历时13天。在此期间我们共学习了六个专题，通过学习使我的思想发生了根本的转变，使我对新课程有了新的感觉，产生了新的动力。
通过学习，使我深刻地认识到，旧的课程体系过于注重知识传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成，过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程管理过于集中，要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。在实施三维目标教学中要做到以下几点：
一、坚持教学目标多元化
教学目标是教与学双方积极活动的准绳，是衡量教学质量的尺度。明确具体的教学目标对教师教的方式以及学生学的方式起着决定和制约作用。教学目标要定得恰如其分，既要符合新课程标准又要适应学生实际，提法过高、过低或模糊不清，都不便于执行和落实。
二、坚持教学过程的科学化
教学过程的科学化是指以最少时间和精力，求得课堂教学的最佳效果。
一是课堂教学结构设计。课的开始，重要的是应该向学生明确一节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的高低关键在这部分，所以课的开始和课的结尾都要紧密围绕课的中心来进行。在课的结尾部分，要使学生对所学到知识得以归纳、概括，重点强化，加深理解和记忆，便于使本节课和下节课更好地衔接起来，并得到升华。
二是问题设计。一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。创设多种问题情境，可以极大地调动学生的学习积极性，使课堂教学高潮叠起。如在《元素周期表的应用》这节课中，首先设疑探究：“门捷列夫是怎样预测锌后面的‘类铝’的？”接着通过钠、镁、铝等金属性质的实验说明同周期元素性质的递变，最后师生共同分析得出结论——可以根据元素周期律预测同周期或同主族元素的性质、寻找新的化学元素、制取新的化学物质等。由于学生带着问题去学习，必然对所学内容产生一股强大的吸引力，效果自然很好。
三是课堂练习和作业设计。在教学中，教师可根据不同的栏目有目的、有计划、有针对性地设计适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题，以便打好基础，还要注意布置综合性和有一定灵活性的习题，并加强解题指导。对于课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学过的化学知识的掌握情况，起到及时反馈，巩固所学知识的作用。所以要紧密配合上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大，全班学生绝大多数都可以答对的习题；对于课外作业的设计，要配合学生已学过的知识，达到加深理解，综合运用，并逐步形成化学知识结构的作用。
三、坚持教学方法的多样化
教学有法，教无定法，教要得法。一堂课究竟采用什么样的教学方法，要视课型、内容及教师、学生的实际而定。只要“省时、启智、轻负、高效”，符合新课程标准的就是好方法，比如实验探究法、自学指导法、启发性讲授法等方法。
正如第六专题视频中北京人大附中乐进军老师所讲的那样：“让学生提出问题，可以培养学生的问题意识；让学生形成假设，可以培养学生的想象力逻辑推理能力；制定方案，可以帮助学生进行整体设计，提高学生的创新能力；进行实验，培养学生的动手能力；数据分析，培养学生的信息加工能力；得出结论，培养学生的概括提炼能力；分组合作，可以培养学生的合作交流沟通能力；搜集信息，培养学生的信息获取和提炼的能力；让学生进行展示，可以培养学生的表达能力。所以对学生是多方位、全面的一个培养。无论如何，即使有困难，我们也要坚定的实施下去。”
感谢省教育厅给我们提供了这样一次学习机会，我从事高中教学24年来参加的培训多次，但像这样大规模培训还是头一次，我感受颇深，受益匪浅。我决心在今后的教学中，以这一次培训为新的开端，更新教学观念、把握新课标、研究新教材，为全面推进素质教育的顺利实施做出贡献。

教师新课程教学工作总结范文

岁月悠悠，一年的工作即将告一段落了。岗位的年度工作总结需要启动起来了！看自己这段时光究竟提高了多少。您是否正在考虑怎么样才能写好岗位的年度工作总结呢？下面是由小编为大家整理的“教师新课程教学工作总结范文”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

新课程更重要的是转变教师的教育观念，教学过程是一个开放的、民主的、科学的探索过程，在教学实践中摸索教学方式、学习方式转变。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。下面具体谈谈我的一些工作方法以及我的困惑。

一、重视教学交流

一方面加强集体备课。抓好集体备课，在组内，我一是做到课前与王老师讨论交流我们的授课进度，交流本节课的重点与难点，交流我们应该值的注意的问题，交流学生容易出现错误的共性问题。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我每天都要抽出一定的时间与王老师说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……。二是做到课后交流反思小结。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我和王老师每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我会向王老师或其他有经验的老师们请教。

二、团结互助、高效合作

我和王老师在工作时是互相合作。比如每次出测试卷或者月考卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题、上网查询资料、画图、打印互相帮助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老师也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方，我和王老师就互相研究问题、探求对策。

尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但仍有很多学生的厌学，而且由于他们在初一初二的学习基础也比较差，数学知识的联系非常紧密，以前知识掌握不好，现在的知识点他们就理解不了，甚至有的学生广泛应用题的文字内容和计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我工作中努力的方向。

因此，教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。

普通高中新课程教材远程培训辅导员工作总结

河南省20xx年普通高中新课程教材远程培训已经圆满谢幕了，我作为本次培训濮阳市油田化学班的辅导员参加了本次培训，本班自七月十号起早组织学习下午看案例做作业。坚持良好，每日坚持点名签到。作为辅导员培训期间每日比学员早到，晚走。解答培训教师的问题，到现在，已批改作业300余人次，每位培训教师每次作业都做到认真批改并给出评价。以下是我对新课程的一点见解：

一、为什么要课改：

1、社会发展呼唤创新人才

诺贝尔奖设立至今已1xx年，评选98次，有700余人获奖，占世界人口1/5的泱泱大国--中国没有一个人获奖。在国外的美籍华人却有七人获此殊荣。为什么聪明的中国人只有在外国的环境中才显示出更高的创新才能？

2、基础教育课程不适应社会发展的要求

过于注重知识传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成；过于强调学科本位、科目过多，不能适应不同地区和学生的发展要求；过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程管理过于集中，要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。

二、对高中化学新课程初步认识：

1、现行高中化学课程结构

必修（化学ⅰ）： 140课时 偏文

必修加选修（化学ⅱ）：259课时 偏理

2、高中化学新课程结构

3、正确树立高中化学课程理念

建立有共同基础而又能适应不同学生发展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的发展，提高科学素养和人文素养。

改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状，帮助学生改变被动接受、死背硬记、机械训练的学习方式。使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导 主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。教师的主要工作是：了解学习需要和发展方向和可能性，予以指导、帮助；创设学习情景，组织学习活动；提供学习工具，参与学习过程给予帮助、指导。师生要共同创造美好的有生命力、有创造力的教学生活。

三、对高中化学新课程的几点体会：

1、认识课程模块的教学功能

选修化学素养：理解化学与技术的关系，运用化学概念和原理，拓展化学实用性知识，强化学生的技术意识。

2、学生学习方式将多样化

问题讨论：在问题情境中激发学生思考、解疑

信息加工：从多种媒体和场所获取知识并整合

方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略

合作学习：在小组活动中共同配合，互相交流

实验探究：体验探究过程，揭示化学变化的规律

调查咨询：理解化学与生活、环境和科技的关系

反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果

3、新课程倡导主动学习

主动学习具有自主学习的特征。自主学习是元认知监控下的学习。学习者依自己的学习能力、学习任务、学习要求积极主动地调整学习策略和努力程度，取得有成效的学习结果，得到成功感和满足感。

⑴发挥学生学习的主体性、能动性和独立性（被动接受式学习学生的学习是带有客体性、受动性、依赖性）。

⑵让学生带着强烈的学习兴趣和动机积极主动地参与（认知参与、情感参与、行为参与）学习，通过学习活动不断提高元认知能力，寻找适合与自己的学习策略和方法，以取得良好的学习效果。

⑶教学设计要关注并支持学生的自主学习： 注重教学情景设计、给学生自主学习以时间和空间，使学生有参与学习活动的机会，学习指导要重视学生元认知能力的培养与提高；使学生要学、能学、会学、主动地学。

4、教师在课程改革的实践中必须不断充实自我

⑴重新认识教师的角色地位

新课程改革后教师不再是教书的匠人,而应肩负起了解人，培养人的工作。教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。新课程下教师只是学生学习阶段的激励人、引导者，为学生的学习提供支持.帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授者，是学习活动的设计、组织、指导、调整者。

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⑵努力提高自己的专业水平

通过新课程的学习，我觉得作为教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践.探索，提高自己的课堂教学水平。结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业知识。对sts的认识水平扩大知识面，提高信息获取、加工和传播水平。不断充电，更新知识，提高驾驭新课程的能力。

四、新课程的几点困惑：

课程改革会不会半途而废？考试评价能否作相应改革？教师需要怎样的专业支持？如何摆脱传统的教学思维？学生层次差别很大，如何实施？

实验多，资源不足，活动多，课时不够，教材与评价不一致等。

共2页,当前第2页12

教师新课程教学的个人工作总结范文

时间伟大的作者，经过一年的工作，对自己的工作内容有了很多新的的领悟和认识。有可能您已在心底中暗自思虑如何写本年度的岗位工作述职了，看看工作中有哪些成绩，有哪些不足。一篇岗位个人年终总结要怎么把它写好呢？小编特地为您收集整理“教师新课程教学的个人工作总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、重视教学交流

一方面加强集体备课。抓好集体备课，在组内，我一是做到课前与王老师讨论交流我们的授课进度，交流本节课的重点与难点，交流我们应该值的注意的问题，交流学生容易出现错误的共性问题。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我每天都要抽出一定的时间与王老师说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系……。

二是做到课后交流反思小结。好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我和王老师每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我会向王老师或其他有经验的老师们请教。

二、团结互助、高效合作

我和王老师在工作时是互相合作。比如每次出测试卷或者月考卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题、上网查询资料、画图、打印互相帮助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和王老师也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方，我和王老师就互相研究问题、探求对策。

尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但仍有很多学生的厌学，而且由于他们在初一初二的学习基础也比较差，数学知识的联系非常紧密，以前知识掌握不好，现在的知识点他们就理解不了，甚至有的学生广泛应用题的文字内容和计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我工作中努力的方向。

因此，教师树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。

马克思课程学习总结

篇一：马克思课程学习总结

总结一：马克思课程学习总结

上这课的感觉就是不一样，起码我有想听下去的欲望，相对于那些传统课程的说教要有趣和生动的多，同学的交流和老师激情澎湃的讲解，每次都能带给我一次又一次思想上的碰撞，同时也让我真真切切的体会到了只有开放的学习环境，才能培养处更多具有会思考，会做人的学生，因为这里能包含各种各样不同的观点，允许思维的碰撞，只有这样才能有更多更好的观点和解决事情的方法为人们所采纳并付诸于实践。不过最让我深刻的感兴趣的话题还是中国政治和社会话题以及今天老师所说的人性的话题，起码给了我原本我已经懂得差不多的道理一个当头棒喝，再一次点醒了我。

首先关于我国政治和社会热点话题，我觉得老师的分析犀利直接，同学往往也乐于接受，究其缘由我觉得还是大家一方面还是有公民意识，另一方面是大家也在日常的生活中多多少少耳濡目染的接触到这些东西，所以他们以自己亲身体会和老师的分析不谋而合，没有太大抵触感。

再者是关于今天人性本恶的这一话题，其实一开始我也持有反对意见，我也在一直认真的听着老师的论述，想伺机找出站不住脚的论点或者论据，可是我听下来以后，却找不到我觉得站不住脚的证据，反而被老师说服，其实想想也确实是这样，人都是自私的，都是本性使然，在利益面前就尤为明显。一家人可以为了家产而争得你死我活的例子也不少，朋友明着和你称兄道弟，其实骨子里怎么看你还不得为知呢！所以说站在现实的角度我很同意老师今天说的内容，也确实是给我们上了一课，因为以后毕竟走上社会很少人会教你这些。

但是可能您说的内容过于现实，可能这给现在正处在学生阶段的那些怀有美好幻想的同学无疑是击碎了他们那对未来种种美好的遐想，以至于他们有些抵触，但我觉得这是好事，起码现在早点知道，总比以后没人告诉你，你自己在这条路上摸爬滚打之后才明白这个道理要来的好，起码你能腾出这时间来做对你觉得有意的事。

我相信人性本恶是绝对的，本善是相对的，但我们不能老拿这说事，因为我们毕竟还要生活，要生活下去就得有个好的盼头，能不能过上好日子我不敢说，但起码你的每一天不会过的那么消极。而我也始终坚信着我为人处事的这八个字：适可而止，顺其自然。

最后，还是得谢谢您的教学，学生受用，望能与您在日后各方面进行更加深刻的讨论和交流。而忧无您联系方式，实乃憾事。

总结二：马克思课程学习总结

马克思主义基本原理概论课程的学习已经接近了尾声，它包含的哲学原理有辩证的唯物论、唯物的辩证法、辩证唯物主义的认识论、历史唯物论，各有各的特色之处，其中给我最深的是辩证唯物主义的认识论。它是以实践为基础的能动反映论，而实践又是认识的基础，是认识的来源和发展动力。实践对认识的决定作用主要表现在四个方面：第一，实践产生了认识的需要；第二，实践为认识提供了可能；第三，实践使认识得以产生和发展；第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。在真理与价值上，真理具有客观性。真理的内容是客观的，检验真理的标准也是客观的。总的来讲，辩证唯物主义的认识论还要我们一切从实际出发，

就是要注重事实，从事实出发，做到实事求是。

面对即将过去的大学两年，心里时不时会感到有些遗憾。虽然在过去的三个学期里的课程考试成绩还好，但是在这两年的生活中，没有了高中时的求学激情，也没有了高中时紧张的学习气氛，这种平淡而真实的生活，开始让我感到有些紧张、有些害怕。或许有些人会认为这是杞人忧天，但我们好好想想，当我们习惯了这种平凡的生活之后，毕业了怎样在这尔虞吾诈的社会上落脚呢？

从实际出发，在接下来的大学两年生活中，首先我会将自己渐渐的融入到社会上去，尽量的去搜集一些公司的信息，去了解公司的人才需求，提升自己的职业技能；其次就是要想出多个出路，做多个打算，还有为考研做准备，加强自己的专业知识学习，尽量去复习以前学过却遗忘的知识，培养自己的求知欲望；最后就是在业余时间里去考些证书，要知道未雨绸缪才是最好的方法。

总结三：马克思课程学习总结

通过一学期对《马克思主义基本原理概论》的学习，让我对马克思产生了极大的崇拜敬仰，从学习中我得知马克思主义是无产阶级思想的科学体系，它涵盖了社会、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富，连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库。它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，无论在马克思恩格斯所处的时代，还是在人类文明继续发展进步的新时代，都当之无愧地称得上是博大精深。我从中还学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。

在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识，认清当今形势和理解各项政策制定的基础。我们应该在理论与实际结合中学习和掌握马克思理论，把马克思理论作为行动指南。

马克思主义还告诉我们一切要从实际出发. 感谢老师的认真讲解，马克思主义理论课让我受益匪浅。

篇二：马克思主义基本原理概论课程学习心得体会

公司：福建省东南造船厂 学生：赖永明

对马克思主义基本原理概论学习心得体会

通过以一个阶段的学习，让我对马克思产生了极大的崇拜敬仰，从学习中我的得知马克思主义是一个博大精深的理论体系，马克思主义是工人阶级的世界观，是工人阶级认识世界和改造世界的思想武器，是工人阶级争取阶级解放和人类解放的科学理论，它是人类优秀文化成果特别是19世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。简单来说，马克思主义是关于无产阶级和人类解放的学说，即人的解放学。是无产阶级及其政党得十分严整而彻底的世界观，是无产阶级解放运动的理论，是无产阶级根本利益的科学表现。马克思主义哲学是恩格斯、马克思适应时代发展和实践的要求，在批判地继承和改造以往哲学优秀成果的基础上创立的，其唯物辩证法和历史唯物主义奠定了整个马克思主义的大厦，为我们提供了科学的世界观和方法论，马克思主义是时代精神的升华，在此我从学校，个人还有我的家庭谈马克思对我们的影响。

首先从学校和个人方面来讲。大学校园是我们中学的理想，高中的努力让我们拥有了在这美好的学校学习的机会。在这个时期我们会有目标和理想。我们有挫败感、孤独、崇拜、和缺少激情。人无志不可以立，大学生的美好年华理应在激情中实现自己的志。价值观作为一种社会意识，是社会存在的反映，对我们的行为具有导向作用。我们提倡先进文化和道德，只有发挥马克思主义的导向作用，才能使我们知荣辱，才能使我们在大学中努力的学习生活而不庸庸碌碌。胡锦涛主席指出，在我们社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。社会主义荣辱观是马克思主义旗帜鲜明的立场观点和方法的体现，也是优秀民族文化的凝练。我们大学生一定要树立社会主义荣辱观，追求真善美，作为我们明辨是非，为人形事的座右铭。社会主义荣辱观作为时代的马克思主义，对我们的指引作用是巨大的。我们以社会主义荣辱贡作为行动指南也是将马克思主义作为行动指南。

我们大学生是一个非常不独立的群体，这主要体现在经济上的不独立。我们的开支几乎全来自父母和其他亲属。所以，这也就对我们的消费有了很大的限制，我们应该提倡艰苦奋斗，坚决抵制奢侈浪费。马克思主义对于这一点有非常经典的论述，那就是质变和量变的关系。任何事物发展都采取质变和量变的形式。度，是保持事物稳定性的数量和界限，全体事物的发展都是量与质的统一，量和质统一在度中得到体现。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质量是相互渗透的。大学生在消费过程中一定要注意度的概念。由俭入奢易，由奢入俭难。每每看到电视剧中落魄公子的形象，这应该给我们有些启发，对我们的行动有点指导。我们的校园里，看到的教授不是银装素裹，而最受到同学们的尊敬；教授骑自行车上课不被同学笑话，而是被我们在课堂上的风采所折服。一个民族也是这样，如果人人都奢侈浪费，不注意量入为出，毫无风险意识，那么这个民族也就危险了。

当今社会竟争日趋激烈，对同学们的要求也越来越高。所以我们应当自自觉的培养一种开拓进取，勇于创新的精神。“我们必须解放思想，开拓进取，实事

求是，与时俱进，从理论和实践上不断研究新情况，解决新问题，做到自觉的把思想认识从那些不合时宜的观念、做法。和体制中解放出来，从主观主义的形而上学中解放出来，不断的有所新发现，有所创造，有所前进。”这具体到们大学就是要改变我们旧的观念比如就业，提高我们的精神文化修养，不要盲目的崇拜，要有自己的新观点;在人生价值观上有些创新的思维。世界上的任何事物都是不断的运动变化和发展过程中，这就要求我们要用发展的眼光看问题，要用发展的思维做事情，这是我们能适应新变化，满足新要求的根本所在。

认识的任务不仅在于解释世界，更重要在于改造世界。坚持认识与实践的统一归根就是将认识世界和改造世界结合起来。“蚂蚁具有和我们不同的眼睛,它们能看见我们看不见的光线,但是在认识我匀所看不见的光线时,我们的成就比蚂蚁大的多.我们能够证明蚂蚁看的见我们看不见的东西,而且这种证明是以我们眼睛所造成的直觉基础,这就证明人眼睛的特殊结构并不是我们认识的绝对界线”所以,大学生在学习中不能袖手旁观,而是要去“动手动脚”。对于所学的知识,只有在实践中才有实现知识的价值,才能重新和更深层次的经验和认识,从而将自己的知识掌握和更牢,以适应以后的工作,做一名大学生.

其次，从家庭来讲，对于自己能解决的问题，父母可以不过问。但是对于关乎孩子命运前途问题上父母可以做出自己的见解。虽然有的时候我们会不耐其烦，但是有一天我们会发现你们的话很有用，至少作为父母的孩子和老师的学生我是这么认为的。对于父母的教训我都接受，我相信我们是有理由的。在当父母看到孩子接受了我们的观点时，我们也是高兴的。这不是一个权威在起作用，而是感到我们活出来的权威得到了别人的信服。

上面，从学校，家庭和个人方面做了阐明。虽然这三个方面对学生的作用不尽相同，但是我们之间也不是相互独立的。大学生作为学校家庭联系的枢纽，更应该处理好与我们的关系。我们要将个人的成长与社会的发展，学校制度的改进融合起来，增强自己对学校和家庭的不以人们的主观意志为责任感，努力学习，提高本领。自我反省，学校教育，家庭教育是我们能健康成长的保证，而我认为自我的反省是其中的关键。“吾日而省吾身”，“行年六十而知五十年之非”的警句和感慨都是自己我反省的结果。从原始的图腾崇拜到道教，再到西方人的上帝,都是自我寻求的一种约束力和信仰。连布热津斯基也说：对主义享乐至上作为生活的指南，是构不成社会坚实的基础的。在大学生的成长过程中，学生本身就是构成自我坚实基础的一种约束力和信仰，而马克思主义哲学正是这样的一种约束力和信仰。

篇三：学习马克思主义后的心得体会

学习马克思主义后的心得体会

江西师范大学 15级化学专业 罗芳颖

马克思主义是一门博大精深的科学，从小到大我们一直在学习马克思主义。而从前只略知皮毛，并不了解诸多理论中所隐含的深奥含义。但随着年龄的增长，阅历的丰富和系统的学习使我更加深刻地了解了马克思的基本原理，毛泽东思想，邓小平理论以及“三个代表”重要思想。对马克思主义的学习态度也逐渐严肃了起来。

谈及马克思主义的起源。马克思主义是19世纪40年代由马克思和恩格斯在工人运动实践基础上创立的关于全世界无产阶级和全人类彻底解放的学说。它代表着工人阶级的利益，是工人阶级的世界观，也是工人阶级政党的理论基础和指导思想。更是认识世界和改造世界的思想武器。可以说它是19世纪欧洲重大社会科学成果和工人运动相结合的产物。是关于无产阶级和人类解放的学说。是无产阶级解放运动的理论指导基础，也是无产阶级根本利益的科学表现。

马克思主义所涵盖的内容是多样化的，但 马克思主义哲学的基础是科学的实践观。实践的原则是马克思主义哲学的建构原则。马克思主义哲学从感性活动和实践的观点去理解事物，一方面揭示了意识能动性的真正的、现实的根源，具体而非抽象地发展了意识的能动的方面：另一方面也揭示了意识显现的事物和现实的真正的客观性和自在性。这样，马克思的实践观点的思维方式便解决了主观与客观，认识和实践的具体的历史的统一问题，并由此解决了西方传统哲学。且说明了只有用实践观点去理解事物和现实，才能用实践观点理解人本身。 说明了马克思主义具有严格的科学精神和探索创新的

本质，是解放思想、实事求是的思想路线的生动体现。同时也反映出最广大人民群众的社会实践是检验真理的唯一标准，也是价值判断的根本准则。这是马克思主义哲学最基础也是最重要的内容。

马克思主义是博大精深的，我们在任何时候都不能忘记对马克思主义的学习。尤其是在当今复杂的社会现状，我们更应该对马克思主义进行更深层次的研究。本着实事求是的态度，大力发展创新的理念。用马克思主义的立场、观点分析和解决面对的实际问题。而作为一名大学生，也更应该好好学习马克思主义，树立正确的人生观，世界观和价值观，这也是我们的义务。用批判的精神对待事物的同时，更要懂得自我批判。牢记实践是检验真理的唯一标准，认识自己，并自觉完善自己。

学习马克思主义哲学，对于树立科学的世界观和正确的人生观有着直接的奠基作用和重大意义，有助于我们当代的大学生正确理解党的路线、方针、政策，帮助我们在观察和分析社会问题时得出正确的结论。马克思主义哲学也有助于我们分析人生的重大问题，指导人生道路的正确方向，有助于我们树立科学的世界观、人生观和价值观，激发想象力、创造力、以科学的思维方式为指导搞好学习和工作。总而言之，马克思主义这门高深的学问是我们学习和人生中不可缺少的重要部分。它给了当代青年正确的指示和引导，为青年进步和国家发展提供了重要的理论基础。因此学好马克思是我们的义务，更是对自己和国家的责任。

党校培训小组学习总结

光阴似箭，这一年的工作已经快接近尾声。不管这一年过得如何，我们都有必要对本年度的岗位工作进行一个全面总结，那么一篇年度工作总结就能看出自己有哪些成绩，那么年度个人总结我们究竟该如何才能写好它呢？小编经过搜集和处理，为您提供党校培训小组学习总结，希望能为您提供更多的参考。

十七届三中全会关注的焦点是农村问题，旨在提高农民收入和生活质量，是一个民生问题。

通过这次讨论，我充分认识到了此次全会是推进科学发展的里程碑。

十七届五中全会做出的重大决策，从加强农村制度建设、积极发展现代农业、加快发展农村公共事业三个方面的部署，其根本点，就是着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局.加强农村制度建设，其关键点就是破除城乡二元体制。比如，此次会议提出的稳定和完善农村基本经营制度,允许流转土地承包经营权，这不仅有利于实现农民的利益，而且一旦农民可以自由选择从事农业还是其他行业，原有农民身份将得以改变，城乡关系将由此发生重大改变，从而成为城乡二元体制根本改变的重要条件。积极发展现代农业，则要使农业、农村不再承担城乡二元体制下的种种不合理的负担，同时不断提升农业经济质量，使农业不仅成为国家粮食安全的保障，也成为生态文明建设的重要保障。发展农村公共事业，让公共财政覆盖农村，不仅将实现农村居民和城市居民的平等权利，农村居民也要分享中国现代化建设的成果，不断提高生活质量，从而使中国城乡全面建成小康社会。

这是此次三中全会所展示的科学发展的前景，也是对十一届三中全会的历史性超越。

我们还就自然灾害、经济发展等其他同学关注的问题进行了讨论，深刻体会到了党的执政为民的理念及其重要意义。

课程改革实践总结

XXXX年，课程改革的春风吹进了我校的校园。学校领导以科学的态度，饱满的热情引领全校教师外出学习，大胆实践，努力探索，走在课改的路上，探索适合我校校情的课改方案。随着课改的逐步深入，我们的观念，教学方式都随之发生着变化，在具体的教学实践中，也出现了许多值得我们反思交流的地方。

一、建立了民主、和谐的师生关系

美国著名心理学家杰斯雷耳指出:赞许对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。没有它,我们就无法开花生长。所以,教师首先要善于鼓励孩子，发现并肯定每个孩子身上的闪光点，不要扑灭孩子微小的希望之光。在教学中，应关注老师和学生、学生与学生这两种关系的处理,走出条条框框, 让全班每个学生各抒己见，老师则起到画龙点睛的作用。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂不再是教师讲学生听的被动局面，取而代之的是师生互动，生生互动的情景，学生在教师引导下主动、轻松、和谐地学习，课堂真正成为孩子们的乐园。在课堂上，他们可以尽情地展示自我，课堂上时而静如止水，时而波澜起伏，热闹非凡。每个环节都让学生亲自动手、动口、动脑，学生不仅获得了知识，而且真正让课堂活起来了，让学生动起来了，我为之欣喜。

二、应力求提高学生学习能力

在课改实施中，我常有一种感受，我和学生一起成长，课前我深入钻研教材，精心编写每节课的学案，制定出适合本班学生学情的学习目标，预习提示，这样，不仅学生的学习目标明确了，还培养了孩子们的自主学习能力。在课改中,我也越来越感觉到课前预习尤为重要,它给学生创建了自主学习的良好平台,它完全放手让学生自读自悟,如果能再加上有效的学习方法的引导、明确要求、合理而有序的学习步骤就更好了。通过一系列尝试，在我心中我要学，我要改的课改意识更浓了。

三、应重视小组建设

如何在课堂中既要体现全员参与,又要把握好时间问题,小组合作无疑是一种有效的学习方式。小组成员应有明确职责，如小组应选发言人、板演者(可每次调换),在小组讨论过程中,发言人应认真听取组员意见,然后归纳总结,反馈给老师和同学,使课堂形散而神不散,形成热烈的学习氛围。

进入新一轮教育课程改革以来，我们的课堂教学都发生了可喜的变化，大部分老师已逐步认识到学生是学习活动的主体，认识到小组学习的重要性，但我们也同时遇到一些问题，相信通过不断学习实践，我们一定能创造出最适合我们的教学模式。

课程改革工作总结

日月如梭，下一年的脚步也越来越近了！写好岗位年度工作报告，算是给过去一年交出一份满意的工作答卷，通过年度回顾，将零星而肤浅的感性认知上升到全面而系统的认识上来，有关岗位的年度工作总结范文有哪些呢？下面是小编为大家整理的“课程改革工作总结”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

新一轮的课程改革突如其来，给我们注入了新的教育资源。一切都是充满着未知和新鲜，一切都显得朝气勃勃。然而新的改革给我们也带来了新的工作变化，无论是老师们还是学生们，在新一轮的课程改革浪潮中都获得了较大的进步，老师们的教学素质有了明显的提高，学生们的学习有了很大的进步。以下是本学期学校的课改工作总结：

一、新课改，转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。

(一)教师教学的转变

1、现在我校教师都能熟练地运用六步教学法进行教学，学案设计多姿多彩，教为学服务，以学定教，以学论教。真正为学生的学习服务。

2、承认学生的个别差异，在课堂上允许学生插话，反驳，提问，补充。()而不是怕出意外，怕影响进度，丢面子，就对学生的反驳，提问等不理和训斥。

(二)小组建设的转变

1、学生的座位有原来的横向排列变为围圈式，学生相对而座，更有利于在课堂上展开合作交流，

2、每个小组好中差学生各占一定比例，每个小组的成员按A、B、C、D分为四个等级，按照学生智商的高低分层目标，分层学习，分层达标，分层训练，让每个学生体现出就有的尊严，解决了学生个别发展与全体学生发展的冲突。

3、我校在黑板的左右两侧分别设置了展示之星、评比栏，提高了学生上课发言的积极性。

(三)学生学习能力的转变

1、我校注重学生学习能力的培养，也就是自主性、主动性、创造性。让学生写预习笔记，围绕导学案预习，自主解决问题，标注出疑难问题，课堂上展示自己的预习成果。在这个过程中，学生不仅会学习了，而且自主学习的能力提高了，同时，学生在预习的过程中，通过翻阅资料，上网查找，又学到了课本外很多知识，拓宽了视野，收到了意想不到的效果。现在就连一年级的学生也在老师的引导下学会自己预习课文。

2、学生的学习氛围有了很大的改变。现在学生到校后都能自觉的预习功课，互相交流，互帮互助。

-二、积极组织全体教师不断总结，提炼、优化课改成果

1、学校成立了新课改领导小组，每周抽出两名教师上公开课，展示本校教师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和经验，为广大教师提供更多的学习机会，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，共同提高。

2、学校成立了语文、数学教研组，每个教研组由组长具体负责，采取先集体研究，再由教师本人形成个性化的业务笔记，并且集体研究的过程必有相关领导参与其中，由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体教研。

三、学校的全力支持

1、学校购置了电脑、打印机，供教师学习、教学使用。

2、学校为每班配置四块小黑板，为学生课堂自主学习提供方便。

3、学校制作课改标语，张贴于各个教室，提高教室文化氛围。

没有最好，只有更好，在以后的课改工作中，我们会多向其他学校学习，取长补短，争取更上一层楼。

校本培训学习工作总结

参加本次校本培训，我怀着对教育事业的无限忠诚，对学生的无比热爱，以高度的责任心和事业心，积极学习教育理论，虚心向他人学习，不断总结教学经验，努力探索教育的思路，取得了一定的成绩，现将具体经验总结如下：

校本培训这项工作在上级主管部门和中心校得力的领导下，这朵教育园中的一朵奇葩现在绽放了。校本培训，是新世纪教育领域的一项新的工程。它直接关系到我们国家教育的兴衰。为国家教育及各级教育行政部门都多次强调校本培训重大的现实意义和历史意义。每学期的开始，我们中心校都把这项工作摆在了重要的议事日程上，多次召开会议着力抓好这项工作。大会宣传小会布置，尽可能的把这项工作抓细抓好。使教师们在日常的教学工作中不断“充电”，以适应教育形式不断发展的需要。在校本培训这方面，向教育行政部门交了一份满意的答卷。

校本培训工作是一项新的工程。一开始有个别老年教师对这项工作不理解不支持，总是认为自己年龄大了，再过几年就退休了。学与不学无关紧要，针对这种想法，我们做了大量耐心细致的工作。向他们讲明校本培训的重要意义，帮助他们克服年龄大的困难，树立信心、提高认识、齐心协力把这项工作做好。

首先，“每个人都是重要的”：意味着管理者要努力创造适合于每个教师发展的空间；意味着鼓励探索、鼓励创造、鼓励形成特色；意味着每个教师能够保持自己独立的思想，而又能宽容地对待观点的差异；在平和、平静、平凡、平实的教育实践中将“专业发展”作为我们共同的职业追求。我们进行了集体备课，一定要做到校级每学期三次，每周两课时。在集体备课会上，大家集思广益畅所欲言、心往一处想、劲往一快使。老教师带动新教师，新老师促进老教师，在集体备课这方面我们取得了长足的进步。

其次，“每个人都是重要的”：意味着每一位员工都是学校的有机组成部分，只有分工不同，没有高低贵贱；意味着每个成人都是影响学生发展的重要因素，要践行“身教胜于言教”这一朴素的教育真理；意味着家长、社会都是学校发展进程中不可缺少重要力量。不断反省自己在教育教学工作中哪些地方做错了、哪些地方成功了不断总结经验教训，使教师的教育教学工作不断登上新台阶。正因为这样，许多老师教学论文在市级刊物上发表，并获得了一等奖。

最后，“每个人都是重要的”：意味着在学校要营造一种和谐的、开放的、包容的、支持的组织环境。学生之间是友爱的、互助的、欣赏的；师生之间是和谐的、民主的、平等的；教师之间是团结的、友好的、互进的；领导与教师之间是坦诚的、尊重的、合作的；意味着学校在发展过程中要成就每一个人，每个人的想法都会得到重视，每个人都有机会获得成长，每个人也都有义务为学校的发展做出自己的奉献。水到渠成，校本培训硕果累累。由于领导的重视，老师们不断对校本培训认识提高，并积极参与。近一年多来校本培训工作硕果累累，一大批青年骨干教师脱颖而出，为我们的教育教学注入了新的活力。如王庆杰、王亚等老师先后获得了镇级优秀教师，另外，在老教师中，在校本培训当中不堪示弱，如肖天虎、王耘先后进入高级教师行列。这项成绩的取得，我们认为首先应该归功于校本培训这一伟大工程。

我们的校本培训工作尽管取得了一定的成绩，但是，这项工作毕竟是刚刚起步，今后的路更漫长。我们一定要积极进取，力争把这项工作做得更好。总之，取得成绩令人高兴，但只代表昨天，今天和明天要更加努力，把有限的生命，投入到无限的教育事业去。在教学的人生道路上，“上下求索”。生命不息，奋斗不止，为改变农村教育落后状态，让每个人都能发挥作用，让每个人都能带来变化，开创农村教育新局面，做出自己应有的贡献。

学校课程改革经验总结

立足本校 扎实推进课程改革

——课程改革经验总结

***完小

课程改革三年来，我校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情，积极投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探索，付出了辛勤的劳动。

经过三年来的课改实验，我们感到：老师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师"教"的行为在变化，学生"学"的方式也在变化。下面谈谈我校在课改实验中的几件做法：

一、 以校为本，实施多层面、多形式的培训

1、强化通识培训，让教师感知新课程。

XX年暑假以来，组织全体教师参加通识培训，使教师深入了解把握新课程。

2、分组参与式案例培训，解读《纲要》和《标准》。

XX年-XX年，组织教师参加了各级培训，学校也安排进行了学科培训。坚持"先培训，后上岗，不培训，不上岗"的原则，主要是结合学科特点和学科基本要求，在深入学习课程标准的基础上，进行各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探索与课程标准相适应的教学方法。

3、系统学习课改理论和实践经验。几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体老师印发了大量的学习材料，如从《人民教育》、《山东教育》等期刊上选印了许多有关新课程的材料和优秀课例供老师们学习。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织所有实验教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。实验教师在深钻新教材的基础上，所有任教一年级学科的教师上了2至4节新教材研讨课。课后，对每一节课都进行了评课、议课、说课，对新教材进行广泛、深入地研讨。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。

4、充分利用教育网络，扩大教育资源。充分利用荣成教育资源网、人教网、园丁网、中国基础教育网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、创造性。

5、合理调整教研机制，强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革服务，几年来，我们根据本镇实际，强化了对教研工作的领导。

（1）学区成立了小学教研领导小组，将各校校长及教导主任纳入领导小组，并作了明确分工，与此同时，要求学校领导带头搞教研、写论文，每学期不得少于2篇。

（2）在布局得不到及时调整的前提下，学区打破学校限制，成立镇级教研组，由学区统一领导教研教改工作。

（3）强化激励考评机制，将教研教改工作直接与教师年终百分考核挂钩。我们规定，教师每上交一篇论文，交到中心完小，即奖0.2分；推荐参加联谊校评比，奖0.4分；参加市评选，奖0.8分；获奖，再视级别加倍奖分。参加优质课、课件评选，依此类推。镇教研组长也按学校教研组长的双倍计分。

（4）改变教研形式，今后，我们在学校教研的基础上，积极开展学区教研，这样可以使全镇的同年级同学科有时间集体教研、集体备课。镇教研组间周活动一次，为双周的周四，每次半天。

二、立足学区实际，以教研促教师业务素质的提高。

近几年来，我镇教师队伍严重老化，师资力量薄弱。经过统计，小学教师60%的是老教师，剩下的40%的中青年教师也大都是初中教师淘汰下来的。师资力量的薄弱，严重制约着教研教改工作的开展。

针对教师队伍严重老化，师资力量薄弱这一现状，几年来，我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、教师资质认定等加强对现有教师的培养、培训，逐渐使他们成长为教育教学工作的行家里手。

1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持教师参加新课程的学习培训，要求参加人员回来要上交学习笔记，在镇教研组交流学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。

三年级教师全员参加市级培训，要求实验年级教师把握课标，熟悉教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，交流研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的能力。积极参与联谊片的教研活动，积极参加各类培训及优秀论文、优质课的评选。

2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求教师做到课堂教学达标。积极按教研室要求开展备课改革，使教师能正确认识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查由学区统一组织人员按计划进行。

3、抓好课改工作，提高提高教师业务能力。首先，我们要求人人要上教研课，参加教改的教师要上展示汇报课，教研组长、骨干教师要上示范课。在此基础上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师参加联谊校、培训中心组织的各类比赛，进一步培养我镇的骨干教师。其次，充分利用每周的教师业务学习时间，组织教师观看教学录像，组织各校骨干教师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动一大批教师迅速成长。最后，要求教师及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得少于2篇。

三、实现教师角色、教学行为和学生学习方式的转变

教师已成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的"伯乐"。教师的角色开始由"居高临下的权威者"向"平等中的首席"悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。

课堂上，老师与学生一起摘果实，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动有趣，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。老师们还常常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习，是

一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。

新课改实施以来给学生带来的最大变化是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由"被动"转向"主动"，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。

课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同研究探索，共同读书学习。

总之，课程改革需要我们教育工作者在今后的实践中不断探索，唯如此，才能使我们跟上时代潮流。今后，我们将继续立足本校，为新课程改革做出我们应有的贡献。

青干班充电培训学习总结

青干班充电培训学习总结

金秋十月，收获的季节。兴化市第九期青年干部培训班在古城苏州举行。培训时间只有短短八天，但是紧凑高效的教学安排、科学设计的培训内容、高层次的师资水平和浓厚的学习氛围，使我们开拓了视野、丰富了知识，进一步提高了政治理论水平和科学管理能力。学习考察形式多样，既有理论学习，又有实地参观，可以说是理论“洗脑”和实地“借脑”相结合，使我们学到了“真经”，获得了宝贵的收获。

一、横岭侧峰，气象万千。

我深切的体会到这次学习与曾经的校园学习有很大的区别，课程的创新设置和学习的环境氛围都是那样令人感奋。如果说从前的学习是在象牙塔里钻“故纸堆”，那么这次学习让我开拓了视野。站在不同的角度再来充实学习，真有一种“横看成岭侧成峰”的感觉。我感觉自己又站在了一个新的知识起点上。有了多年的工作实践，很多课程都与工作实践融会贯通，这又使理论知识很容易通过理解来掌握。《苏州经济社会协调发展的实践与思考》、《管理中的博弈思维》等经典大课，变得不再神秘难懂。大家轻松地从故事和实例中，扩大了知识面，掌握了信息量，人更充实、更自信了。

二、醍醐灌顶，茅塞顿开。

这次考察学习，来到的是得风气之先的苏州，生机勃勃的景象时刻都能扑面而来。俗话说，行万里路，读万卷书。通过这次学习考察，我感觉思想上受到了一次前所未有的沐浴，灵魂深处受到深深的震撼，可以说是醍醐灌顶、豁然开朗，有一种强烈的借脑补脑的体会。这次培训绝不是纸上谈兵，深入、实用、化繁为简，是在具备一定工作能力基础上的再学习，我们真正理解了知识、掌握了知识，并把它变成了自身的能力。如《领导科学和管理艺术》、《突发事件处理与危机管理》两门实用性很强的课程，苏大教授妙趣横生的解读，让我们掌握了许多非常有用的研究方法，它使我能够站到一个更高的平台上来学习知识、运用知识。

三、它山之石，可以攻玉。

学无止境。现在想来自己以前就好像不会思考，或者说只会“微观”的思考。即只是对具体问题、具体事件有针对性的思考，往往不能够通盘考虑，更少有长足的打算。而管理科学和博弈思维的理论发源于西方，通过这些理论的学习，使大家对西方的学问有了一定的了解并产生了兴趣，领略了创新思维的魅力。更扎扎实实地教会我们用超常的思维寻求各项工作的突破，采取切实有效的措施，努力实现自身能力的提高跃升，促进兴化经济社会又好又快发展。

短短八天的第九期青年干部培训班，在我眼前打开了一扇窗。它温暖着滋润着自己的工作和生活！虽犹弧光一闪，但却受益匪浅：要提高能力，开扩视野，就是要不断地充电，不停下学习的脚步，在不断的学习中收获自信、收获成功！

《青干班充电培训学习总结》出自：工作总结之家
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师范大学培训学习总结范文

时间伟大的作者，一年的工作即将告一段落了。一名岗位在参加了一年的工作之后就该对这一年的工作进行一次回顾总结，这样能够帮助自己找出不足然后改正，使自己下一年做得更好。您是职场菜鸟，不知道怎么写年度岗位的工作总结吗？小编特地为大家精心收集和整理了“师范大学培训学习总结范文”，仅供参考，希望能为您提供参考！

在这个火热的暑期我们新密的一百多个中学数学教师来到了魅力古都西安，进到了美丽的陕西师范大学开始了为期八天的素能提升训练。在这短短的几天里我们接触到了中小学一线数学教师周老师，费老师，何老师;中学数学教研员刘老师，西安教科所副所长贾玲专家，西安中学的历史特级教师郭老师;还有大学教授余教授，刘教授，以教授，罗教授，程教授和赵博士。

这些专家学者都有一个共同的特点：他们一路坚持着走下来，善于思考，乐于探究。他们在自己的领域都有新的发现和一定的成就。我作为一名教师应该从以下几个方面进行能力的提升。

一 要跟上时代的步伐，顺应信息化潮流的发展，不是口号上的积极响应，应该不断学习和阅读，先让所教学科的知识、技能储备丰富，腰杆才能挺起来。根基扎实了，才有知识自信，教学自信，无论外来的潮洪有多大，我们都不会随波逐流。

二 用笔记录课堂中所放发生的事情特别是一些题目学生提到的不同见解可作为研究素材，善于发现课堂中的美好。 三 用公平的心对待每一位学生，学着进行分层教学。

四 学会保护自己，认识自己的渺小和无能，当遇到了熊孩子和不讲理的家长时我们真的无能为力。因此，遇事冷静不可冲动。

做一名教师难，做名优秀的教师更难;关键在于自己对待这些困难的态度。是迎难而上还是执难而退就看自己的选择了。但愿我能选择前者。

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