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设计意图:
这段时间幼儿园所在的镇东路上喜事特别多,不断有新店开张,在带领幼儿参观了各种店及开张仪式后,根据幼儿的兴趣和需要生成了一个新的主题喜洋洋。围绕这个主题,我们开展了许多关于喜庆方面的活动,如喜庆的日子、喜庆的色彩、音乐、喜庆用品等,收集了非常多的喜庆用品和图片,积累了很多感性经验,有的幼儿就积极要求在幼儿园也开一个店,于是设计了《喜铺开张》这个活动,希望通过这个活动使幼儿在协商、讨论、分工、合作的过程中获得一些有助成长的生活经验。
活动目标:
1、幼儿能结合自己的生活经验,制订可行的方案,与同伴共同完成喜铺开张的各项筹备工作。
2、在活动过程中,学习协商、讨论、分工、共同解决问题,提高合作的意识和能力。
3、感受喜庆的氛围,增加对喜庆的情感体验,能用自己的方式表达喜悦的心情。
活动一:准备阶段
1、围绕喜铺开张这件事,讨论小组分工,幼儿根据自己的兴趣,选择各自角色,明确各自的职责。
2、各组讨论初步设计方案,用记录表记录下来。
活动二:实施阶段(即本次活动)
活动准备:
经验准备:
1、丰富幼儿对喜庆的感性经验,能用多种方式来表现对喜庆理解和感受。
2、参观过超市及快乐小屋等店。
物质准备:
1、三组幼儿设计的喜铺开张筹备方案、磁性黑板。
2、音乐、录音机、气球、彩带、碎纸花。
3、各个活动组材料准备:装修组:店面、灯笼、各种小挂件、大头针、挂钩、夹子、回形针、剪刀、胶、剪纸、招牌、胶带,各种货架、纸篓一只。
商品批发区:各种喜庆用品如灯笼、喜帖等及其他类别的商品、塑料篓子若干
手工制作区:各种颜色的纸、布、废旧物品、笔、剪刀、胶水、抹布、盘子。
活动过程:
一、讨论幼儿制订的各项筹备方案,确定可行的方案。
1、师:洋洋喜铺要开张了,各个小组的筹备方案都在这里。现在我们来商量一下他们的办法是不是行得通,还有什么地方需要改进。(展示装修组幼儿设计的图纸,让该组的幼儿说说自己的设想。组织幼儿集体讨论,确定可行方案,将图纸固定在店里的墙上。
2、(展示进货组幼儿的进货清单)引导幼儿集体讨论:哪些货物适合在洋洋喜铺中卖。(根据幼儿的补充和改进进一步完善进货清单。)
3、(展示加工组幼儿列的清单)请该组幼儿说说他们的计划。
二、各组幼儿按计划积极筹备开张工作。
1、幼儿按组各自筹备,教师巡回指导,充分肯定幼儿的表现。
2、给予幼儿必要的提示和帮助,对发现的问题引导幼儿共同讨论解决。
3、幼儿欣赏自己筹备完毕的喜铺,简单评价各组的工作。
三、庆祝喜铺开张。
1、师:经过我们共同的努力,洋洋喜铺开张啦,(放喜洋洋音乐,引导幼儿向他祝贺。)
2、幼儿听音乐踩气球、自由表演庆祝喜铺开张。
预设目标:
1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。
准备:
1、物质准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩壁画。
2、知识准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
过程:
1、谈话:我制作的云彩。
观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么? (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)
3、讨论:云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
4、教师与孩子一起随着音乐朗诵《云彩和风儿》。
5、游戏创编诗歌:会变的云彩
幼儿用动作来表现云彩。老师扮风儿,幼儿扮云彩。风儿一吹,云彩就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。
6、幼儿分组进行创编诗歌活动。
延伸活动:
在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。
活动目标:
引导幼儿了解树与人类的关系,感受我们的生活离不开
树木,培养幼儿的环保意识
活动准备:墙面环境的创设,有关绿化的录象,照片,图片
活动过程:
一、观看没有绿化的图片
引导幼儿说说自己的感觉
二、观看录象
1、引导幼儿说说在画面上看见了什么?
2、画面上的环境带给你什么感觉吗?表现在什么地方?
3、为什么种这么多树?
三、再次观看录象
1、工人叔叔在干什么?为什么要喷药水?
2、这些木桩有什么用?
3、除了刚才我们说的保护树木的方法,你还知道哪些方法吗?
四、观看图片
你觉得这些人的做法好不好?为什么?
五、小结:现在我们知道了树木能给我们带来新鲜的空气,
可以美化我们的居住环境,而且还能减少大自然
带给我们的危害,所以我们要爱护和关心树木和
周围的环境,除了这些,树木在我们的生活中作
用也很大,你们回家去找找看。
六、延伸活动:
区域活动:在美工区为墙面环境的小树林进行植树活动。
背景:
在开展我要上小学的主题中,孩子们背上书包体验着上小学的自豪感,对小学生活既向往又疑惑,许多孩子都问:小学到底是上样的呢?我们便组织孩子们去参观小学。在参观小学的路上,孩子们被停在路边的垃圾车吸引住了,引发了一些争论。
实录:
我顺着孩子们的视线望去,原来是垃圾车吸引了他们的注意力,在津津有味地议论着什么。我想:此时,我何不抓住孩子的兴趣点,让大家来讲一讲垃圾车的事呢?
垃圾车里的垃圾运到哪里去了呢?
随着我的提问,我们谈到了垃圾焚烧场,又谈到了家里的垃圾扔哪里,以及小区里对垃圾的分类,垃圾桶上的不同标记。
班中的卿卿提到塑料瓶子是不能烧的,安安问:为什么不能烧呢?是不是瓶子烧不掉呢?
孩子们疑惑的眼神看着我,我笑了一笑,觉得还是让孩子自己寻找答案比较好,就没有马上解答孩子们的问题。回到幼儿园,孩子们带着疑问,一起看斌斌拿来的百科全书,图茂并文的百科全书解决了孩子们的问题。
那么大一个垃圾桶,叔叔把垃圾倒进垃圾车里会很辛苦的。阳阳感慨道。
这时,卿卿说:不辛苦的,因为我看到垃圾桶底下有轮子,垃圾车上有钩子,这样可以把黑桶钩起来,倒起来就方便了。
孩子们对自己感兴趣的东西总是观察的那么仔细,连细小之处都注意到了。我想,有活力的课程就应该这样,主动追随幼儿的生成活动,才能使幼儿真正有所收益。
反思:
大班的孩子们,由于积累了一定的生活经验,他们在生活中遇到的直接刺激,能够引发他们的间接经验;一个孩子的经验能够引起其它孩子对相关经验的回忆、联想甚至推论,从而产生一呼百应、举一反三等现象。
美国幼教专家凯茨认为:幼儿园教师的专业应表现为:在教育工作中能运用缜密的知识作为 判断和行事的标准,具有这种素质的教师能抓住孩子抛过来的球,以适当的方式去接, 并以适当的方式把球抛给孩子。当孩子生成问题时,教师的有效回应便成为问题能否保 持、能否开展、能否深入、能否解决的关键。
幼儿的思维带有明显的形象性,知识的获得建立在大量的感知的基础上的,教师只有善于抓住一切教育契机,适时地鼓励幼儿自己寻找途径来解决问题,自主地获得经验、知识。
目标:教育幼儿懂得要注意保持环境的整洁、卫生,养成不乱扔东西的习惯。
准备:布置两处有乱扔物品的现场(室内、室外)。
过程:
1.教师提示这里有人乱扔东西,请小朋友把扔在地上的东西捡起来,按物品的特征摆放在应放的地方或丢到垃圾箱里。
2.教师和幼儿一起欣赏整理后的房间或场地。
3.学说一句话我不乱扔东西。
4.到另一个现场,用同样的方法,引导幼儿发现乱扔物品的现象,共同整理与欣赏,学说一句话。
建议:
1.这种活动一两周就可以进行一次。平时教师可用我不乱扔东西提醒幼儿把物品摆放好。
2.可播放《猪八戒吃西瓜》的录像片,让幼儿理解,乱扔东西给人带来的麻烦。
家园外出活动快乐星期五外出活动快乐星期五
总结及分析
环境是人赖以生存和发展的基础。教学实践证明,儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。环境是孩子的老师,不同的环境在儿童成长过程中会产生不同的影响,为孩子成长创造良好的环境是孩子发展的关键。家园外出活动就是让孩子们走出课堂,引导孩子认识自然、认识社会的一个过程。
一 、活动设计
1、活动内容
主要分为两大部分:一是沿途介绍兰州的历史和各景点的情况,让孩子了解兰州,认识自己生活的人文环境;二是到达目的地后,让孩子们在玩沙水的活动中了解自然,认识自然。
2、 活动准备:
(1)场地考察
教师提前到兰州百合花公园进行了详细了解。其中包括公园内的几个部分的环境;其具有危险性的因素有哪些;行走路线怎样最为恰当;每个具体活动实施所定位置等。
(2)收集资料
收集兰州及沿途各风景点的相关资料。向专业导游学习如何介绍,并提前预习和演练,将行车时间与内容和时间相吻合,保证行程连贯。
(3)孩子的准备
复习、巩固所学有关风景,动植物之类的歌曲、儿歌舞蹈等,与孩子们讨论爱护周围环境方面的话题。
3、活动进程: (2)进入百合公园后,沿公园小路走,向孩子介绍各种花朵的名称和路边各种树木,并带领孩子们唱《柳树姑娘》、《蝴蝶与蜜蜂》、《花儿红》等儿歌。随时提醒孩子路上看到或自己吃过的废物应主动丢进垃圾桶。通过提问,启发孩子为小草浇水,让孩子认识到小草也是有生命的,并借此告诉他们正确浇花的方法。
(3)亲子游戏的比赛:
游戏一《小脚踩大脚》
将游戏玩法、规则告诉大家,请各位家庭主动报名参加,抽选五个家庭进行比赛。有爸爸带着女儿的,有妈妈带着儿子的,他们赤着脚踩在沙滩上,玩得十分开心。
游戏二《大熊抱小熊》
家长跪在沙滩上,孩子就像小熊一样,紧紧抱着大熊向前爬行,由于宝宝年龄小,很多半路就掉在沙滩上了,虽然那天天气比较热,但大家还是很认真的游戏着,一片热闹景象。
(4)玩沙、玩水:
让家长与孩子,孩子与孩子,家庭与家庭的合作关系进行游戏。制作出一座或几座沙滩作品,最后进行作品的比赛。大家认真制做沙雕,家长也像回到了童年时光,赤着脚,挽起裤管,和孩子像伙伴一样的玩着。孩子嘴里还不时的说着自己所做的是 城堡、小河渠、汽车、飞机等等。教师时时去观察他们的作品,鼓励孩子做的真好,提醒他们工具可以交换使用,分工合作,提水的提水,铲沙的铲沙,家长们也引导孩子发挥想象力和创造力。
二、活动分析
1、活动特点
(1)将多个教育主题融入活动之中,让孩子在玩中学、学中玩
俗话说处处留心皆学问,对于孩子来说更是如此。外面的世界是陌生的,也是好奇的,《快乐星期五》活动充分利用孩子的好奇心,激发他们的求知欲望。通过老师介绍兰州和相关景点的历史,让他们认识、了解家乡,认识大自然、了解大自然。同时,该项活动还将多项主题教育融入活动之中,如培养孩子们环保意识,培养孩子之间互相帮助、团结友爱品格,培养孩子们的合作意识,铸造他们乐观、自信、外向型寻求沟通的良好性格等。
(2)加强了家、园合作,使家园共育在活动中得到延伸
通过活动,进一步融洽了家、园、子之间关系,创造了一个彼此容易沟通、交流和了解认识的机会,消除了彼此间的情感隔阂。同时,使家长更全面、更真实的了解了自己的孩子,有助于家长树立现代教育观念,有针对性的解决教育孩子过程中出现的问题。
2、活动的启示
(1)家园外出活动的目的充分发挥家庭与幼儿园的合力,通过创造或提供适宜的环境来教育孩子,因此,能否让家长理解并积极配合活动是关键。在日常生活中,虽然有的家长也带孩子出去玩耍、旅游,但许多家长目的性不强,在野外不能有针对性的引导孩子,影响了教育的效果。
(2)活动的主动性掌握在教师手中,作为教师要能提前考虑到活动中所要出现的各种情况,周详细致的作好准备、预习,在活动中要成为组织者、引导者、支持者,要调动家长主动配合及参与的积极性,激发大家活动的兴趣,营造和谐快乐的氛围。
目标:1.学会新单词: orts shoes, sli ers, just right, tight
2.运用新单词简单的组成句型,并适当的进行对话。
准备:运动鞋,拖鞋,磁带
过程:
一. Greeting
Hello ,hoe try them on.
1. They are tight . They are not my size.
2. They are just right. They are my size.
(2) 幼儿示范:
T:hoy size
They are just right. They are my size.
4. Game
幼儿围成圈,把自己的鞋子脱下来放在面前,听音乐,听老师指令。
Do you ore we get together
边唱边继续转圈,演唱结束 Find your shoes, put them on.
一、活动目标:
1、 锻炼幼儿的平衡能力。
2、 培养幼儿意志。
二、活动重点难点:
幼儿在活动中的平衡能力。
三、材料与环境创设
户外草地、高跷
四、设计思路:
高跷是一项平衡要求很高的运动,幼儿也比较喜欢玩。通过这次活动能够发展幼儿的身体平衡能力,近期我们的主题是我是中国人,去旅行。因此,结合幼儿的兴趣和主题的需要,我开展了这次活动。
五、活动流程:
做准备活动自由玩集体活动放松
1、做准备活动
幼儿跟老师做热身操
2、幼儿自主玩
让幼儿自主玩,探索高跷的玩法。
3、集体活动,我们去旅行
介绍玩法,规则。幼儿踩着高跷去旅行。
4、放松、休息、擦汗。
Get on the bus ! Get off the bus !
Eat your cake! Drink your juice!
能听指令做出动作get onoff the bus! Eat your cake !Drink your cake 。
能指出juice和cake。
体验英语活动的快乐。
画有cake和juice的卡片、闪卡、榔头,磁带。
一、 Greeting.
Hello,LiLi!
二、b game
5、 Lets play a game
a. Gue ing card
b.wolf 游戏
6、歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣
四、结束Saybye bye.
一、活动目标
1.喜欢参加音乐活动,会在音乐中大胆表情感体验。
2.感受乐曲的欢快气氛,切准4/4节奏,能随着音高音低的变化而改变动作。
二、重点和难点
这是一段欢快的乐曲,4/4的节奏明显而且有跳跃感。本教材的重点是引导幼儿熟悉4/4节奏,切准节奏,并且运用欢快的动作表现乐曲的气氛。本教材的难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的变化而改变4/4动作。
三、材料及环境创设
1.录音磁带钻山洞乐曲。
2.制作一个山洞可供幼儿玩耍。
3.若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的道具。
四、设计思路
为大班的幼儿按排这个教材,最主要的是让幼儿熟悉4/4节奏,因为在儿童作品中很多是2/4节奏,听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培养幼儿的节奏感,同时本教材还通过教师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分,时而弹奏在低音部分,以引起幼儿对乐曲变化的注意,感受音高音低。
五、活动流程
角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲角落
活动中进一步表现乐曲
1. 角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲。
① 角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟悉乐曲,感受乐曲的欢快气氛。
②提供一些乐器、道具等引导幼儿在角落活动中可以表现乐曲;用乐器可以敲击出各种节奏如|X XX X XX |;| XX XX XX XX|;| XX X XX X|;| X X X X |等等;还可以用绸带等道具自编舞蹈。
说明
在角落活动中教师引导幼儿是听赏乐曲,对于孩子们各自的表现(有的用乐器,有的用自编舞蹈),均要给予肯定。
教师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间,让大部分的幼儿都去接触过,教师还可以充分利用角落游戏讲评的时间评价幼儿在角落里的情况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。
2. 集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲。
注:
教师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞,可以自由地在设置的山洞里钻来钻去,但必须遵守规则;听着音乐按节奏动作。
②教师拆除设在场景里的山洞,请一半幼儿自己来搭山洞,另一半幼儿来钻山洞体会欢快情绪,如弟弟朋友二个二个手拉手架起山洞,妹妹朋友则跟着音乐边作动作边钻山洞。
③教师引导幼儿听出音乐中的变化:发现有的时候乐曲是弹奏在高音部分,而有的则是弹奏在低音部分,幼儿要听着音乐欢快舞蹈,学听到乐曲在高音部分请弟弟朋友搭山洞,妹妹朋友舞蹈钻山洞;而学听到乐曲在低音部则由妹妹朋友搭山洞,弟弟朋友欢快舞蹈钻山洞。
说明
游戏可反复进行引导幼儿发现高音、低音的变化,鼓励幼儿大胆表现欢快气氛。
3.角落活动中进一步表现乐曲。
教师可以将乐曲磁带再度放置回角落里,引导幼儿进一步在角落里大胆表现,更可以鼓励幼儿运用自己创编的基本动作来做钻山洞游戏。
教师可利用角落游戏交流设置小舞台让幼儿把自己的表演展现给大家看。
附乐曲:
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