高中心理辅导工作方案是提供帮助高中生解决心理问题、促进健康成长的指导方针和方法。它通过提供青少年常见心理问题的信息、训练授课和个别辅导等多种手段，帮助学生建立正确的心理观念、增强自我认知、提高情绪管理能力。以下是无忧淘文网小编整理的关于“高中心理辅导工作方案”的内容，欢迎阅读。

高中心理辅导工作方案（一）

一、背景与目标：

1. 背景：高中阶段是学生身心发展的关键期，不少学生面临压力、情绪波动等心理问题。

2. 目标：通过心理辅导工作，帮助学生调整心态、提升自信、健康成长。

二、组织架构：

1. 建立心理辅导团队：包括专职心理辅导老师、心理学专家、班主任和学生代表。

三、具体措施：

1. 管理心理辅导室：

1.1 打造良好的学习氛围和隐私保护环境。

1.2 组织心理辅导班会，分享心理知识和心理调适方法。

2. 班级心理辅导：

2.1 班主任定期与学生进行一对一心理体检，了解学生的心理状况。

2.2 定期组织班会，就学习压力、人际关系等问题进行讨论和引导。

3. 学生心理辅导课程：

3.1 开设必修心理健康教育课程，增加学生的心理知识储备。

3.2 设置选修心理辅导课程，供有特定心理问题的学生选择参与。

4. 开展心理辅导活动：

4.1 组织心理壁报比赛，鼓励学生关注心理健康。

4.2 每年举办心理节，开展心理测试、讲座、辅导工作坊等活动。

5. 网络心理辅导：

5.1 开通网络心理辅导平台，为学生提供网上咨询、交流的渠道。

5.2 发布心理辅导资源，包括自助调适指南、心理文章等。

6. 家校合作：

6.1 家长培训，加强家庭教育的心理支持。

6.2 与家长沟通，共同解决学生心理问题。

四、评估与改进：

1. 定期对学生的心理辅导工作进行评估，收集学生反馈和建议，及时调整工作方案。

2. 不断提升心理辅导团队的专业技能，参与心理培训和研讨，提升辅导质量。

此为高中心理辅导工作方案的大致内容和步骤，具体实施还需根据学校的实际情况进行调整和补充。

高中心理辅导工作方案（二）

一、工作目标

1. 促进学生的心理健康发展。

2. 增强学生的自我认知能力和情绪管理能力。

3. 解决学生在学业、人际关系、心理压力等方面的问题。

4. 提高学生的自信心和自尊心。

二、工作内容

1. 建立心理咨询机制

- 设立心理咨询室，配备专业心理咨询老师。

- 学生可以自愿前来咨询，也可以由班主任或家长推荐。

- 鼓励学生将困扰自己的问题提出并寻求解决办法。

2. 组织心理课程

- 开设心理课程，包括自我认知、情绪管理、人际关系等内容。

- 每学期至少组织一次心理讲座，邀请专业人士进行讲解。

- 鼓励学生参与心理教育相关的活动，如心理测验、角色扮演等。

3. 学生辅导

- 建立班级辅导员制度，班级辅导员负责学生的心理辅导工作。

- 定期组织班级讨论会，了解学生的困难和需求，并提供相关帮助和支持。

- 开展个别辅导，针对学生的个性特点和问题，提供个性化的心理辅导。

4. 师生互动

- 鼓励师生之间的良好互动，增强师生之间的信任和沟通。

- 班主任定期与学生进行面谈，了解学生的学习、生活情况和心理状况。

- 组织师生座谈会， 学生可以提出自己的意见和建议。

5. 家校合作

- 加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭中的问题和困扰。

- 定期组织家长讲座，提供与学生成长、心理健康相关的知识和指导。

- 协助家长和学生解决教育方面的困惑和矛盾，使家校合作更加密切。

三、工作措施

1. 配置专业师资

- 聘请专业心理咨询师，提供专业的心理辅导和咨询服务。

- 建立心理辅导师资培训体系，提升班主任和辅导员的心理辅导能力。

2. 宣传推广

- 制作宣传海报，张贴在学校各处，向全校师生宣传心理辅导工作的重要性。

- 利用校园广播、学校网站和社交媒体等途径，宣传心理辅导工作的内容和形式。

3. 记录和评估

- 对学生的心理辅导进行记录，建立学生心理档案。

- 定期对心理辅导工作进行评估，及时调整和改进工作方法。

四、工作效果

1. 提高学生的心理素质和心理健康水平。

2. 促进学生的全面发展，提高学习、生活和人际交往能力。

3. 减少学生因心理问题而导致的退学、逃学等行为。

4. 增强师生和家校之间的沟通和合作，形成共同关心学生心理健康的良好氛围。

高中心理辅导工作方案（三）

一、工作目标

1. 帮助学生增强自我认知能力，提高自信心和自尊心。

2. 支持学生应对学业和情绪上的困难，促进良好的心理健康。

3. 培养学生积极向上的心态，建立健康的人际关系。

4. 提升学生的应试能力，实现综合素质的全面发展。

二、工作内容

1. 班级心理辅导

1.1 组织班级学生交流活动，增进彼此之间的了解和沟通。

1.2 定期开展班级心理辅导课程，培养学生的情商和解决问题的能力。

1.3 关注班级学生的心理状态，及时发现和干预潜在问题，并提供必要的心理支持。

2. 个别心理辅导

2.1 设立专职心理辅导教师，为学生提供个别心理咨询和支持。

2.2 根据学生的个别需求和问题，制定针对性的心理干预方案。

2.3 帮助学生解决学习和情绪上的困扰，引导他们找到适合的解决方法。

3. 主题讲座和活动

3.1 定期组织心理健康讲座，提供相关知识和技巧。

3.2 开展心理疏导活动，如运动、艺术、小组游戏等，以缓解学生的紧张情绪。

3.3 鼓励学生参与志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

4. 家长参与

4.1 组织心理健康教育讲座，帮助家长了解青少年心理发展特点和应对策略。

4.2 建立家校沟通平台，提供定期心理辅导咨询和交流机会。

4.3 邀请家长参与学校举办的心理健康活动，加强家庭与学校的合作。

5. 心理测评和记录

5.1 进行学生的心理测评，为学生提供个人发展的参考依据。

5.2 定期记录学生的心理发展状况，及时发现变化和问题。

5.3 制定学生的个别心理发展规划，并与学生及家长共同落实。

三、工作措施

1. 专业培训：定期组织心理辅导教师参加相关培训，提高他们的专业水平和辅导技能。

2. 网络平台：建立学校心理辅导的网络平台，提供在线咨询服务和资源分享。

3. 有效沟通：加强学校与家长之间的沟通，及时了解学生的需求和问题。

4. 建立团队：组建心理辅导团队，协同合作，共同实施心理辅导工作。

四、工作评估和持续改进

1. 定期对心理辅导工作进行评估，了解工作的效果和改进的方向。

2. 借鉴和分享经验：与其他学校开展心理辅导工作的交流，分享成功经验和困惑。

3. 凝聚共识：组织心理辅导教师以及学生和家长代表参与工作评估和规划，凝聚共识，共同推动心理辅导工作的不断发展。

通过以上的工作内容和措施，我们将为高中学生提供全面的心理健康服务，帮助他们在学业和生活中更好地成长和发展。

高中心理辅导工作方案（四）

一、背景：高中阶段是青少年身心发展的关键时期，其心理健康水平对其学业和生活有着直接的影响。因此，开展高中心理辅导工作既是保障学生身心健康，又是促进其全面发展的重要举措。

二、目标：通过有效的心理辅导工作，促进高中生的心理健康，提升其自我认知和应对能力，帮助他们应对学业和生活中的压力，保持积极向上的心态和健康的心理状态。

三、具体措施：

1. 开展心理健康教育课程：设置专门的心理健康教育课程，引导学生认识自己的情绪和需求，学会积极应对压力和解决问题，提高自我调节和情绪管理的能力。

2. 组织心理辅导活动：定期组织丰富多样的心理辅导活动，如心理讲座、心理咨询与辅导、心理测试等，为学生提供专业的心理咨询和辅导服务，解答他们的疑惑，化解内心的困扰。

3. 建立心理咨询机构：设立高中心理咨询机构，配备专业心理咨询师和辅导员，为学生提供个体咨询和小组辅导，开展心理测试和评估，为学生制定个性化的心理发展计划，帮助他们健康成长。

4. 制定心理健康档案：建立学生心理健康档案，记录学生的心理状况，包括情绪、行为等方面的变化，以及心理咨询和辅导的过程和效果，为学校和学生提供评估和干预的依据。

5. 加强师资培训：为教师提供心理健康教育和心理辅导方面的专业培训，提升他们的心理健康知识和应对能力，使其能更好地辅导和指导学生，形成学校全员参与、共同关注学生心理健康的氛围。

6. 加强家校合作：与家长建立紧密联系，通过家校互动平台和家长会等形式，向家长传达和分享心理健康教育的内容和方法，增强家长的心理教育意识，形成学校、家庭和社会多元力量共同关注学生心理健康的良好局面。

四、预期效果：通过高中心理辅导工作，预期实现以下效果：

1. 提升学生的心理健康水平，增强他们的心理韧性和适应能力，提高学业成绩和生活幸福感。

2. 减少学生心理问题的发生率和严重程度，提高学生的心理健康素养，降低辍学率和自杀率。

3. 培养学生正确的价值观和世界观，使他们具备健康的心理态度和积极的人生目标，为未来的发展打下良好的心理基础。

五、实施方式：在学校中设立专门的心理辅导中心或班级心理辅导组，制定相应的工作计划和工作流程，明确工作目标和责任分工，建立综合评估和效果追踪机制，不断改进和完善心理辅导工作。

六、评估与改进：定期对心理辅导工作进行评估和改进，通过学生满意度调查、心理健康状况调查等方式，了解学生的需求和反馈，及时调整工作内容和方法，提高心理辅导工作的质量和效果。

以上是一份高中心理辅导工作方案的大致内容，通过全面系统的工作安排和实施，可以为高中生的心理健康提供全方位的关注和支持，推动他们健康成长。

高中心理辅导工作方案（五）

一、背景和目标

1.1 背景

随着社会压力的增大和学业负担的加重，高中生心理健康问题日益突出。高中心理辅导工作的开展对于促进学生全面发展具有重要意义。

1.2 目标

通过开展高中心理辅导工作，旨在帮助学生提升心理素质，增强自我管理能力，更好地适应学习和生活的压力，提高学业成绩，促进个人成长和全面发展。

二、工作内容

2.1 心理评估与咨询服务

2.1.1 设立专门的心理咨询室，提供学生心理评估、心理咨询服务。

2.1.2 开展心理咨询活动，增进学生对自身心理健康的认知，提供针对性的帮助和建议。

2.2 心理课程教育

2.2.1 整合心理学基础知识，编制心理课程教材，开展系统的心理课程教育。

2.2.2 引导学生了解自身特点和优势，培养正确的学习态度和行为习惯。

2.3 心理辅导活动

2.3.1 设置心理辅导小组，定期组织心理辅导活动，如心理拓展训练、情绪管理讲座等。

2.3.2 针对高考压力和学业困扰等问题，开展心理辅导工作坊，提供相关解决方案和支持。

2.4 社会实践活动

2.4.1 组织学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。

2.4.2 开展志愿者服务，让学生通过实际行动感受到给予他人帮助的快乐。

三、实施步骤

3.1 建立心理辅导团队

组建专业的心理老师团队，培训心理辅导员，确保他们具备专业技能和辅导经验。

3.2 制定工作计划

制定年度工作计划，明确具体工作内容和时间节点，确保心理辅导工作的有序开展。

3.3 宣传与推广

通过校园宣传栏、班级教育会等渠道，向全校师生宣传和推广心理辅导工作，加强心理健康意识的普及。

3.4 开展工作

依据工作计划，有针对性地开展心理评估、咨询服务、心理课程教育和辅导活动，关注学生的心理需求，提供个体化的帮助。

3.5 评估与改进

定期对心理辅导工作进行评估，总结经验和问题，及时进行改进，提高工作质量和效果。

四、资源保障

4.1 资金保障

学校应提供足够的经费，保障心理辅导工作平稳进行。

4.2 人力保障

确保心理咨询师的到位和持续培训，提高心理辅导师的专业水准和服务质量。

4.3 设施保障

学校应提供心理咨询室和相应的设施，为学生提供舒适、私密的心理咨询环境。

五、预期效果

5.1 提高学生心理素质

通过心理评估、咨询和心理课程教育，帮助学生增强自我认知和情绪管理能力，提高心理素质。

5.2 缓解学业和考试压力

通过心理辅导活动和工作坊，引导学生正确面对学业和考试压力，减轻焦虑和压力，提高学业成绩。

5.3 促进个人成长

通过提供支持和指导，帮助学生发展良好的人际关系，培养自信心和独立思考能力，促进个人成长和全面发展。

六、工作评估和总结

定期进行心理辅导工作评估，收集学生和家长的意见和反馈，总结经验和问题，并对工作进行改进和优化，提高心理辅导工作质量。

以上是高中心理辅导工作方案的主要内容和步骤，通过有序的计划和实施，可有效提升学生心理素质，促进他们的全面发展和成长。

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优差生辅导工作计划

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差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

差生的原因：

1、由于智力较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩。

3、在家庭方面，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

制订出转化计划如下：

一、利用与学生家长的相互联系，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。做好家。方记录

二、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作

三，开展互帮互学的活动，为中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

四、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

五、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

六、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。做好差生辅导记录

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

差生名单： 邓志浩 程飞达

优生辅导：

为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素质，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的兴趣。在教学中，要注意广泛地、限度地调动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。

对优生的辅导以课堂教学为主要形式，我在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的灵活性，教师要积极为他们创造机会，通过各种形式进行智力小比赛。

总之，在本学期，我一定要适时、适量、适度地抓好对优、差生的辅导，拓宽他们的知识面，开阔视野，让他们灵活地掌握知识，发挥其各个方面的优势，以更好为21世纪的新中国建设服务。

学年课内外辅导工作计划

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在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、逐日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，假如没有学习计划，就会手忙脚略冬杂乱无章，影响学习效果。教师要让小学生明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，把握制定学习计划的方法。

学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内天天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出具体具体的安排。

学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地进步学习效果。

二、预习方法的辅导

预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，进步主动性和自觉性，以利于进步学习效果。

三、听课方法的辅导

课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。假如小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后温习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于进步学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂教学中，要引导小学生留意以下几点。

(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。

(2)留意看。要求小学生聚精会神地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。

(3)多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。

(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，进步听课效果。

(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后温习。

(6)善回纳。对教师课堂讲授的内容，要捉住纲目，回纳要点，力求当堂理解。

四、温习方法的辅导

温习是指对学过的知识重新学习的过程。温习包括课后温习和系统温习两种。课后温习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统温习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深进的温习，目的在于融会贯通，理解和把握学科知识的体系。系统温习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。

课后温习的方法包括：

(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的温习具有鲜明的针对性和目的性；

(2)温习课本，目的在于深化；

(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不正确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于温习；

(4)对课本中不懂、不会的难点题目，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。

五、写作业方法的辅导

写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析题目、解决题目，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的聪明和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生把握写作业的正确方法。

(1)先温习后写作业

(2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决题目的关键所在，做到心中有数。

(3)认真表述，即思路清楚，表述确切，书写规范，答案正确，干净爽利。

(4)细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正；同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断进步。

课内外辅导工作计划范文

一、指导思想：

从我校七年级实际情况出发，为了顺利完成本学期的教学任务，提高教学质量，根据学生学习情况分析，在教学过程中将立足于学生的实际知识水平，有针对性的对学生进行课内外辅导，提高学生的整体水平，鼓励优秀生“冒尖”，真正落实“从最后一名学生抓起，不放弃任何一个学生的理念”，达到全面提高的目的。

二、学情分析 ：

今年的xx、xx班二个班共有学生105 人，各班级学生总体素质还可以。但学生的基础参差不齐，有一小部分学生已出现明显的厌学情绪；还有部分学生各科基础知识学的不是很扎实，对学习语文也就不是很积极。为了提高整体成绩,使优秀的学生变得更优秀,学困生得到提高,使每一位学生在语文方面得到发展,本学期将按制定的辅导计划认真开展工作。

三、辅导目标：

1、认真落实辅导工作计划，做好参辅对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学生能成为合格生、优等生，增强学生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。

3、通过辅导工作活动，使学生认识到学习化学的重要性，激发学生学习化学的兴趣，养成良好的学习习惯。

四、辅导对象和形式：

辅导对象：面向全体学生

形式：采用以师对生辅导，学生“好帮差”小组合作等多种形式。

五、辅导内容：

1．更正上次的作业，按当天上课的内容进行加强。

2． 查漏补缺，加强薄弱环节的巩固。

六、辅导方法及措施：

1．课外辅导，利用课后时间加以辅导。

2．采用优生带后进生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维，方法来影响学困生。

4．以小组合作，三帮一的形式帮助学生进步。

5．根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6．重视中等生，保持其成绩稳定和提高。

7．采用激励机制，对进步的学生给予肯定，鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们学习的积极性和成功感。

七、需要注意的问题：

1．认真落实辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想工作，保证辅导工作落到实处，有所收获。

2．每次辅导都精心准备，做到有的放矢。

3．做好辅导生的成绩跟踪。

小学优生辅导工作计划范文

以下是小编为大家整理的关于小学优生辅导工作计划范文的文章，希望大家能够喜欢！

一、班情分析：

本班人数并不是很多，但有十来个学生的成绩还是比较突出的，这几位同学性格活泼开朗，乐于助人，深得老师和同学的喜爱和信任。为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

二、学生名单

林温程 江佳佳 江思倩 唐留艳 白腾祥 刘静 陈彦谕 黄苏仙

三、情况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。但是他们的认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，

常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只

重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导

四、具体措施

1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指

南针是何等重要！

2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生

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